Approaches to the translation of children’s literature: A review of critical studies since 1960

Reinbert Tabbert
College of Higher Education, Schwäbisch Gmünd

Abstract

College of Higher Education, Schwäbisch Gmünd Children’s literature, a traditional domain of teachers and librarians, has, in the past 30 years, been made a subject of academic research. Simultaneously, more and more studies have been dedicated to the translation of children’s literature. There are four important factors which have prompted such studies: (1) the assumption that translated children’s books build bridges between different cultures, (2) text-specific challenges to the translator, (3) the polysystem theory which classifies children’s literature as a subsystem of minor prestige within literature, and (4) the age-specific addressees either as implied or as real readers. This review of critical approaches to the translation of children’s literature is structured in such a way that the methodological shift from source orientation to target orientation becomes obvious.

Keywords
Table of contents

In the course of the past 30 years new fields of academic research have been defined and established, two of which are Translation Studies (or, in German, Übersetzungswissenschaft) and Children’s Literature Studies (Kinderliteratur-forschung). If Translation Studies have a strong bias towards internationalism, this is also true (albeit to a lesser degree) for Studies of Children’s Literature, which are concerned with a type of literature that from its very beginnings in the 18th century has tended to cross national and cultural borders. In 1953 the [ p. 304 ]International Board on Books for Young People (IBBY) was founded, an organisation which has actively advanced the quality and distribution of children’s books (among other things with the biennial awarding of the Hans Christian Andersen Medal to children’s authors and illustrators such as Astrid Lindgren, Erich Kästner, Maurice Sendak or Mitsumasa Anno. The biennial awards are accompanied by certificates for outstanding translations of children’s books nominated by the national IBBY sections). In 1970 the more academically oriented International Research Society for Children’s Literature (IRSCL), which holds biennial symposia followed. It now has 236 members from 41 countries.

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