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Part of
Innovation in Language Learning and Teaching: Historical perspectives
Edited by Richard Smith and Tim Giesler
[AILA Applied Linguistics Series 20] 2023
► pp. 199–216

Chapter 11
Beyond written texts

History as told by the objects of modern foreign language classes in a Brazilian school

| Federal University of Mato Grosso do Sul

This chapter analyses the objects and artifacts used in foreign language classes in a secondary school in Campo Grande, a Brazilian city, from 1931 to 1961, and compares these with official sources such as government policy documents and texts on new methodological approaches in an attempt to examine whether and how intended innovations helped to shape teachers’ daily practices. A document found in the archives of this school points to the purchase of record collections, record players and postcards, showing that there were attempts to follow official reforms. However, closer examination shows that the presence of these objects in the school did not bring about the expected changes. Material Culture, as represented by such artefacts, can be seen to open up a new perspective to be considered within Applied Linguistic Historiography.

Article outline
  • Introduction
  • Modern language teaching and learning in Brazil: From the regencies to the first republic
  • Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, Campo Grande, and the objects for language classes
  • Conclusion
  • Acknowledgements
  • Notes
  • References
Published online: 27 June 2023
DOI logo
https://doi.org/10.1075/aals.20.11ban
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