Cover not available
Article published In:
Linguistics in the Netherlands 2023
Edited by Sterre Leufkens and Marco Bril
[Linguistics in the Netherlands 40] 2023
► pp. 285–292
Essays ‘LOT Big Questions Prize’

The Netherlands Urban Field Station

Taaldiversiteit inzetten voor gelijkere kansen

| Universiteit van Amsterdam
| Universiteit Tilburg
| Vrije Universiteit
| Universiteit Leiden
| Universiteit Leiden
| Hogeschool Utrecht
| Universiteit van Amsterdam
| Universiteit van Amsterdam
| Vrije Universiteit
Article outline
  • Migratie, urbanisatie en (onzichtbare) taaldiversiteit
  • Taaldiversiteit en taalwetenschap
  • Hoe kunnen we taalrijkdom in steden zichtbaar maken? Wat levert dat op en voor wie?
  • Conclusie
  • LOT Essayprijs
  • Notities
  • Referenties
Available under the Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 license.

For any use beyond this license, please contact the publisher at [email protected].

Article language: Dutch

Published online: 3 November 2023
DOI logo
https://doi.org/10.1075/avt.00092.van
References (19)
Referenties
Bosma, E., A. Bakker, L. Zenger & E. Blom. 2022. “Supporting the development of the bilingual lexicon through translanguaging: A realist review integrating psycholinguistics with educational sciences”. European Journal of Psychology of Education 381: 225–247. DOI logoGoogle Scholar
Bowern, C. & N. Warner. 2015. “‘Lone wolves’ and collaboration: a reply to Crippen and Robinson (2013)”. Language Documentation and Conservation 91: 59–85.Google Scholar
Collier, V. P. & W. P. Thomas. 2017. “Validating the power of bilingual schooling: Thirty-two years of large scale, longitudinal research”. Annual Review of Applied Linguistics 371: 203–217. DOI logoGoogle Scholar
Cummins, J. 2019. “Should schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research and pedagogical practice”. Darnioji daugiakalbystė / Sustainable Multilingualism 151. DOI logoGoogle Scholar
2000. Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters. DOI logoGoogle Scholar
Dalderop, K. & S. Andringa. 2022. “Niet verbieden, maar omarmen: Een pleidooi voor meertaligheid in de les”. Les, Tijdschrift voor NT2 en taal in onderwijs 40 (224), 50–52.Google Scholar
Duarte, J., M. Günther-van der Meij, F. de Backer, C. Frijns & B. Gezelle Meerburg. 2022. Talenbewust lesgeven. Bussum: Coutinho.Google Scholar
Elffers, L. 2022. Onderwijs maakt het verschil. Kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs. Amsterdam: Walburgpers.Google Scholar
Gurung, N., R. Perlin, D. Kaufman, M. Turin & S. R. Craig. 2018. “Orality and mobility: Documenting Himalayan voices in New York City”. Verge: Studies in Global Asias 4(2): 64–80. DOI logoGoogle Scholar
Henrich, J., S. J. Heine & A. Norenzayan. 2010. “The weirdest people in the world?” Behavioral and Brain Sciences 33(2–3): 61–83. DOI logoGoogle Scholar
Hoveijn, L., C. Welie & C. van Beuningen. In voorbereiding. “Meertaligheid in de NT2-klas. Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van docenten NT2”.
Kaufman, D. & R. Perlin. 2018. “Language documentation in diaspora communities”. In The Oxford Handbook of Endangered Languages ed. by K. L. Regh & L. Campbell, 399–418. Oxford: Oxford University Press.Google Scholar
Kaufman, D., M. Turin & M. Daurio. 2021. “Mapping urban linguistic diversity in New York City: Motives, methods, tools and outcomes”. Language Documentation and Conservation 151: 458–490.Google Scholar
Pulinx, R., P. van Avermaet & O. Agirdag. 2017. “Silencing linguistic diversity: the extent, the determinants and the consequences of monolingual beliefs of Flemish teachers”. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 20(5): 542–556. DOI logoGoogle Scholar
Reljić, G., D. Ferring & R. Martin. 2015. “A meta-analysis on the effectiveness of bilingual programs in Europe”. Review of Educational Research 85(1): 92–128. DOI logoGoogle Scholar
Smit, J. 2022. In alle talen. Hoe een meertalige aanpak ons onderwijs toegankelijker, rijker en eerlijker kan maken. Openbare les, 10 juni 2022. Hogeschool Utrecht.Google Scholar
Van Batenburg, E., L. Dale, D. Polišenská & C. van Beuningen. 2022. “Meertaligheid in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en Engels”. Levende Talen Tijdschrift 23(4): 14–29.Google Scholar
Van Beuningen, C. & D. Polišenská. 2019. “Meertaligheid in het voortgezet onderwijs; Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van talendocenten”. Levende Talen Tijdschrift 20(4): 25–36.Google Scholar
Wei, L. 2018. “Translanguaging as a practical theory of Language”. Applied Linguistics 39(1), 9–30. DOI logoGoogle Scholar
Cited by (1)

Cited by one other publication

Leufkens, Sterre & Marco Bril
2023. Foreword. Linguistics in the Netherlands 40 ► pp. 1 ff. DOI logo

This list is based on CrossRef data as of 4 july 2024. Please note that it may not be complete. Sources presented here have been supplied by the respective publishers. Any errors therein should be reported to them.