Essays ‘LOT Big Questions Prize’
The Netherlands Urban Field Station
Taaldiversiteit inzetten voor gelijkere kansen
Article outline
- Migratie, urbanisatie en (onzichtbare) taaldiversiteit
- Taaldiversiteit en taalwetenschap
- Hoe kunnen we taalrijkdom in steden zichtbaar maken? Wat levert dat op en voor wie?
- Conclusie
- LOT Essayprijs
- Notities
-
Referenties
Article language: Dutch
References
Referenties
Bosma, E., A. Bakker, L. Zenger & E. Blom
2022 “
Supporting
the development of the bilingual lexicon through translanguaging: A realist review integrating psycholinguistics with
educational sciences”.
European Journal of Psychology of
Education 381: 225–247.
Bowern, C. & N. Warner
2015 “
‘Lone
wolves’ and collaboration: a reply to Crippen and Robinson (2013)”.
Language Documentation and
Conservation 91: 59–85.
Collier, V. P. & W. P. Thomas
2017 “
Validating
the power of bilingual schooling: Thirty-two years of large scale, longitudinal
research”.
Annual Review of Applied
Linguistics 371: 203–217.
Cummins, J.
2019 “
Should
schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research and pedagogical
practice”.
Darnioji daugiakalbystė / Sustainable
Multilingualism 151.
Cummins, J.
2000 Language,
Power and Pedagogy: Bilingual Children in the
Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters.
Dalderop, K. & S. Andringa
2022 “
Niet
verbieden, maar omarmen: Een pleidooi voor meertaligheid in de les”.
Les, Tijdschrift voor NT2
en taal in
onderwijs
40
(224), 50–52.
Duarte, J., M. Günther-van der Meij, F. de Backer, C. Frijns & B. Gezelle Meerburg
2022 Talenbewust
lesgeven. Bussum: Coutinho.
Elffers, L.
2022 Onderwijs
maakt het verschil. Kansengelijkheid in het Nederlandse
onderwijs. Amsterdam: Walburgpers.
Gurung, N., R. Perlin, D. Kaufman, M. Turin & S. R. Craig
2018 “
Orality
and mobility: Documenting Himalayan voices in New York City”.
Verge: Studies in Global
Asias 4(2): 64–80.
Henrich, J., S. J. Heine & A. Norenzayan
2010 “
The
weirdest people in the world?”
Behavioral and Brain
Sciences 33(2–3): 61–83.
Hoveijn, L., C. Welie & C. van Beuningen
In
voorbereiding. “
Meertaligheid in de NT2-klas. Een inventarisatiestudie naar opvattingen en
praktijken van docenten NT2”.
Kaufman, D. & R. Perlin
2018 “
Language
documentation in diaspora communities”. In
The Oxford Handbook of
Endangered Languages ed. by
K. L. Regh &
L. Campbell, 399–418. Oxford: Oxford University Press.
Kaufman, D., M. Turin & M. Daurio
2021 “
Mapping
urban linguistic diversity in New York City: Motives, methods, tools and outcomes”.
Language
Documentation and
Conservation 151: 458–490.
Pulinx, R., P. van Avermaet & O. Agirdag
2017 “
Silencing
linguistic diversity: the extent, the determinants and the consequences of monolingual beliefs of Flemish
teachers”.
International Journal of Bilingual Education and
Bilingualism 20(5): 542–556.
Reljić, G., D. Ferring & R. Martin
2015 “
A
meta-analysis on the effectiveness of bilingual programs in Europe”.
Review of Educational
Research 85(1): 92–128.
Smit, J.
2022 In
alle talen. Hoe een meertalige aanpak ons onderwijs toegankelijker, rijker en eerlijker kan
maken. Openbare les, 10 juni
2022. Hogeschool Utrecht.
Van Batenburg, E., L. Dale, D. Polišenská & C. van Beuningen
2022 “
Meertaligheid
in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en
Engels”.
Levende Talen
Tijdschrift 23(4): 14–29.
Van Beuningen, C. & D. Polišenská
2019 “
Meertaligheid
in het voortgezet onderwijs; Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van
talendocenten”.
Levende Talen
Tijdschrift 20(4): 25–36.
Wei, L.
2018 “
Translanguaging
as a practical theory of Language”.
Applied
Linguistics 39(1), 9–30.