Essays ‘LOT Big Questions Prize’
The Netherlands Urban Field Station
How language diversity promotes equality of opportunity
Article outline
- Migration, urbanisation and (invisible) multilingualism
- Language diversity and linguistics
- How can we make language diversity in cities visible? Who benefits and how?
- Conclusion
- LOT Essay Prize
- Notes
-
References
References (20)
References
Bosma, E., A. Bakker, L. Zenger & E. Blom. 2023. “Supporting the development of the bilingual lexicon through translanguaging: A realist review integrating psycholinguistics with educational sciences”. European Journal of Psychology of Education 381: 225–247.
Bowern, C. & N. Warner. 2015. “‘Lone wolves’ and collaboration: a reply to Crippen and Robinson (2013)”. Language Documentation and Conservation 91. 59–85.
Collier, V. P. & W. P. Thomas. 2017. “Validating the power of bilingual schooling: Thirty-two years of large scale, longitudinal research”. Annual Review of Applied Linguistics 371: 203–217.
Cummins, J. 2019. “Should schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research and pedagogical practice”. Darnioji daugiakalbystė / Sustainable Multilingualism 151.
Cummins, J. 2000. Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters.
Dalderop, K. & S. Andringa. 2022. “Niet verbieden, maar omarmen: Een pleidooi voor meertaligheid in de les”. Les, Tijdschrift voor NT2 en taal in onderwijs
40
(224), 50–52.
Duarte, J., M. Günther-van der Meij, F. de Backer, C. Frijns & B. Gezelle Meerburg. 2022. Talenbewust lesgeven. Bussum: Coutinho.
Elffers, L. 2022. Onderwijs maakt het verschil. Kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs. Amsterdam: Walburgpers.
Gurung, N., R. Perlin, D. Kaufman, M. Turin & S. R. Craig. 2018. “Orality and mobility: Documenting Himalayan voices in New York City”. Verge: Studies in Global Asias 4(2): 64–80.
Henrich, J., S. J. Heine & A. Norenzayan. 2010. “The weirdest people in the world?” Behavioral and Brain Sciences 33(2–3): 61–83.
Hoveijn, L., C. Welie & C. van Beuningen. In preparation. “Meertaligheid in de NT2-klas. Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van docenten NT2”.
Hristova, P., D. Modrescu, D. Pavlova & L. Carson. 2020. “European multilingual cities and their citizens: research perspectives”. In Language and Identity in Europe: The multilingual city and its citizens ed. by L. Carson, C. K. Kwok & C. Smyth, 7–22. Oxford: Peter Lang.
Kaufman, D. & R. Perlin. 2018. “Language documentation in diaspora communities”. In The Oxford Handbook of Endangered Languages ed. by K. L. Regh & L. Campbell, 399–418. Oxford: Oxford University Press.
Kaufman, D., M. Turin & M. Daurio. 2021. “Mapping urban linguistic diversity in New York City: Motives, methods, tools and outcomes”. Language Documentation and Conservation 151: 458–490.
Pulinx, R., P. van Avermaet & O. Agirdag. 2017. “Silencing linguistic diversity: the extent, the determinants and the consequences of monolingual beliefs of Flemish teachers”. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 20(5): 542–556.
Reljić, G., D. Ferring & R. Martin. 2015. “A meta-analysis on the effectiveness of bilingual programs in Europe”. Review of Educational Research 85(1): 92–128.
Smit, J. 2022. In alle talen. Hoe een meertalige aanpak ons onderwijs toegankelijker, rijker en eerlijker kan maken. Openbare les, 10 juni 2022. Hogeschool Utrecht.
Van Batenburg, E., L. Dale, D. Polišenská & C. van Beuningen. 2022. “Meertaligheid in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en Engels”. Levende Talen Tijdschrift 23(4): 14–29.
Van Beuningen, C. & D. Polišenská. 2019. “Meertaligheid in het voortgezet onderwijs; Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van talendocenten”. Levende Talen Tijdschrift 20(4): 25–36.
Wei, L. 2018. “Translanguaging as a practical theory of Language”. Applied Linguistics 39(1), 9–30.