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Article published In:
Babel
Vol. 70:3 (2024) ► pp.305–333

Apport de la littératie informationnelle et multimodale dans la pratique traductive

| Korea UniversitySéoul
| Chungbuk National University
La profusion des sources à disposition des traducteurs (outils d’aide à la traduction: corpus monolingues ou parallèles en ligne, bases terminologiques, mémoires de traduction, etc.) et à la rédaction démultiplie et complexifie le processus de traduction. Ainsi, pour une meilleure gestion de ressources de plus en plus hétérogènes, et des procédures liées à leur exploitation, nous montrons comment nos cours de traduction ont profité de la rédaction méthodique de journaux de progression, présentés en classe à l’oral (mutualisés et commentés en ligne, par l’enseignant et les autres élèves), consignant leurs pratiques réflexives sur leur cheminement méthodique, d’abord individuels, puis co-construits, mutualisés et commentés sur une plateforme collaborative. La littératie informationnelle mais aussi multimodale (croquis explicatifs, adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire, recherche par images) se révèle essentielle tant en traduction audiovisuelle que littéraire, en particulier pour traduire l’intertextualité, l’interculturel et l’implicite.
Keywords: littératie informationnelle, processus de traduction, multimodalité, traduction co-construite, intertextualité
Article outline
  • 1.Introduction
  • 2.Cadre et méthodologie
    • 2.1Définition de la littératie informationnelle
    • 2.2Littératie informationnelle et formation à la traduction
    • 2.3Mise en œuvre
    • 2.4Outils et méthodologie
  • 3.Analyse des procédures informationnelles: Cas pratiques
    • 3.1En traduction littéraire
    • 3.2Traduction du sous-titrage
  • 4.Consultation des retours des étudiants
    • 4.1Outils employés
    • 4.2Vertus de la suite collaborative
  • 5.Conclusion
  • Remarques
  • Références
  • Corpus

Article language: French

Published online: 11 March 2024
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https://doi.org/10.1075/babel.00387.jea
References (33)
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