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La integración de la pronunciación en el aula de ELE: Integrating pronunciation in the Spanish language classroom
Editado por Zsuzsanna Bárkányi, M. Mar Galindo Merino y Aarón Pérez-Bernabeu
[IVITRA Research in Linguistics and Literature 42] 2024
► pp. 102–118

Chapter 7
El desarrollo de la competencia prosódica en el marco de tareas de mediación lingüística

| Universidad de Granada
La mediación, como modo de comunicación y actividad comunicativa de la lengua, puede resultar útil para el desarrollo del control fonológico y, en particular, de la entonación. Habida cuenta de la escasa conciencia metalingüística que los hablantes con una competencia en desarrollo suelen poseer sobre la entonación, esta puede ser origen de numerosos malentendidos o problemas de comunicación. El entrenamiento de los aprendientes en tareas de mediación que tengan por objeto facilitar la comprensión mutua en la construcción conjunta de conocimiento y minimizar el impacto socioafectivo de los enunciados puede ayudar a dominar los sutiles resortes implicados en este rasgo prosódico. En relación con estos presupuestos, se plantean aquí algunos criterios pedagógicos relativos tanto a la realización de tareas de aprendizaje como al desarrollo de instrumentos de evaluación en escenarios de mediación aplicados al aprendizaje de español como lengua adicional y, en concreto, de la entonación como recurso significante en la realización de determinados actos de habla mediante esquemas oracionales interrogativos.
Keywords: mediación, modos de comunicación, competencia prosódica, control fonológico, entonación, tareas orales
Article outline
  • 1.Introducción: La mediación como marco de trabajo de la entonación
  • 2.Conceptos clave: Mediación, entonación y evaluación formativa
  • 3.Algunos patrones entonativos para la mediación cognitiva y relacional en español
  • 4.Propuesta didáctica para la integración de la entonación en tareas de mediación
  • 5.Líneas de investigación para el futuro
  • Referencias bibliográficas
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Article language: Spanish

References (15)
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