References (33)
Referencias bibliográficas
Brinton, D. M. (2017). Pronunciation. En E. Hinkel (Ed.), Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Vol. III (pp. 257–269). Routledge.Google Scholar
Cantero, F. J. (2014). Adquisición de Competencias Fónicas. En Y. Congosto, M. L. Montero, A. Salvador (Eds.): Fonética Experimental, Educación Superior e Investigación. Vol. II. Adquisición y Aprendizaje de Lenguas / Español como Lengua Extranjera (pp. 29–55). Arco-Libros.Google Scholar
(2020). Didáctica de la pronunciación: de la corrección fonética al enfoque oral, en F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.), Pronunciación y EO en lenguas extranjeras (pp. 11–48). Octaedro.Google Scholar
Cantero, F. y Giralt, M. (2015). La presencia de la lengua escrita en los procesos de aprendizaje y adquisición de la pronunciación del español lengua extranjera: ¿podríamos hablar de interferencia? En A. Cabedo (Ed.), Perspectivas actuales en el análisis fónico del habla: tradición y avances en la fonética experimental. (pp. 223–232). Tecnolingüística SL.Google Scholar
Cantero, F. J. y Giralt, M. (Eds.) (2020). Pronunciación y enfoque oral en lenguas extranjeras. Octaedro.Google Scholar
Clarens, I. (2020). Enfoque oral en educación primaria. En F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.), Pronunciación y EO en lenguas extranjeras. (pp. 67–94). Octaedro.Google Scholar
Darcy, I. (2018). Powerful and Effective Pronunciation Instruction: How Can We Achieve It? CATESOL Journal, 30.1, 13–45.Google Scholar
Derwing, T. y Munro, M. (2015). Pronunciation fundamentals. John Benjamins. DOI logoGoogle Scholar
Ellis, N. (1994). Implicit and explicit learning of languages. Academic Press.Google Scholar
Ferrés, J. (2007). La competencia en comunicación audiovisual: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Quaderns del CAC, 25, 9–17.Google Scholar
Gao, Y. y Hanna, B. E. (2016). Exploring optimal pronunciation teaching: Integrating instructional software into intermediate-level EFL classes in China. CALICO Journal, 33(2), 201–230. DOI logoGoogle Scholar
Gil, J. (Ed.) (2012). Aproximación a la enseñanza de la pronunciación en el aula de español. Edinumen.Google Scholar
Giralt, L. M. (2012). El Enfoque Oral en la iniciación de la enseñanza/aprendizaje y adquisición de la pronunciación del español como lengua extranjera. [Tesis Doctoral, Universitat de Barcelona]. [URL]
Giralt, M. (2006). El enfoque oral en la enseñanza del español como lengua extranjera: experiencia piloto de una propuesta didáctica. Revista Phonica. Habla, voz y sonido, 2, 1–26.Google Scholar
(2014). Una aproximación al enfoque oral para la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación del español como lengua extranjera. Phonica, 9–10, 176–184.Google Scholar
(2015). Análisis descriptivo de las estrategias de aprendizaje y creencias de los estudiantes en los procesos de adquisición y aprendizaje de la pronunciación en ELE. En A. Cabedo (Ed.). Perspectivas actuales en el análisis fónico del habla: tradición y avances en la fonética experimental (pp. 233–240). Tecnolingüística.Google Scholar
(2020). EO y escuelas de idiomas. En F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.), Pronunciación y EO en lenguas extranjeras (pp. 121–143). Octaedro.Google Scholar
Iglesias, M. (2020). Portafolio Oral en Educación superior. En F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.), Pronunciación y EO en lenguas extranjeras (pp. 145–172). Octaedro.Google Scholar
Iruela, A. (2007). Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lenguas extranjeras. MarcoELE, 4, 1–16.Google Scholar
Kędra, J. y Žakevičiūtė, R. (2019). Visual literacy practices in higher education: what, why and how?, Journal of Visual Literacy, 38:1–2, 1–7, DOI logoGoogle Scholar
Leite Araújo, M. (2021a). Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes brasileños de Letras-Español. [Tesis Doctoral, Universitat de Barcelona]. [URL]
(2021b). Interacción y producción oral del español hablado por brasileños bajo el EO. Phonica, 17, 3–26. DOI logoGoogle Scholar
Levis, J. M. (2018). Intelligibility, Oral Communication, And The Teaching Of Pronunciation. Cambridge University Press. DOI logoGoogle Scholar
O’Dowd, R. (2018). From telecollaboration to virtual exchange: state-of-the art and the role of UNICollaboration in moving forward. Journal of Virtual Exchange, 1, 1–23. Research-publishing.net. DOI logoGoogle Scholar
Padilla, X. A. (2015). El método verbo-tonal. En La pronunciación del español. Fonética y enseñanza de lenguas (pp. 75–79). Publicacions de la Universitat d’Alacant.Google Scholar
Piquer, I. (2005). Aprendre anglés a l’escola des dels tres anys. Revista Phonica. Habla, voz y sonido. 1, 1–22.Google Scholar
(2020). Enfoque oral en educación infantil. En F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.), Pronunciación y EO en lenguas extranjeras (pp.49–68). Octaedro.Google Scholar
Silveiro-Pérez, T. (2014). La pronunciación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Rastros Rostros, 16.30, 57–62. DOI logoGoogle Scholar
Spalacci, M. (2014). Enfoque oral digital para el aula de francés LE con fines profesionales . Phonica, 9–10, 222–229.Google Scholar
(2020). Enfoque Oral digital en educación secundaria. En F. J. Cantero y M. Giralt (Eds.). Pronunciación y EO en lenguas extranjeras (pp. 95–120). Octaedro.Google Scholar
Torremocho, I. (2004). Los textos orales en clase de ELE. Glosas Didácticas, 12, 121–126.Google Scholar
Vinagre, M., Wigham and C. y Giralt, M. (2020). EVE-SFI: Developing L2 spoken interaction. En L. Bacino, A. Beaven, F. Helm, S. McKinnon y S. Millner (Eds.), Designing and implementing Virtual Exchange in Europe — a collection of case studies (pp. 105–115). Research-Publishing.net. DOI logoGoogle Scholar
Vinagre, M.; Giralt, M. y Wigham, C. (2021, 7–9 July). Immersion and social interaction: An analysis of the EVE_SFI exchange, AELFE TAPP 2021 Conference. Universidad Politécnica de Catalunya, Vilanova i la Geltru, Barcelona. [URL]