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La integración de la pronunciación en el aula de ELE: Integrating pronunciation in the Spanish language classroom
Editado por Zsuzsanna Bárkányi, M. Mar Galindo Merino y Aarón Pérez-Bernabeu
[IVITRA Research in Linguistics and Literature 42] 2024
► pp. 178–192

Chapter 11
La enseñanza de la pronunciación basada en el desarrollo de la conciencia fonológica y la metacognición

| Universidad de Alcalá,
Este capítulo aborda la enseñanza de la pronunciación vinculada al desarrollo de la conciencia fonológica, propuesta que implica un aprendizaje focalizado y consciente. El enfoque de las estrategias de aprendizaje ofrece el marco didáctico adecuado para hacerlo posible. Nuestro objetivo es proporcionar a los docentes algunas directrices teóricas, metodológicas y aplicadas con las que puedan diseñar propuestas para entrenar a los/las aprendices en la reflexión e indagación fónicas. En la primera parte, planteamos cómo contribuye la conciencia fonológica a la mejora de la pronunciación. A continuación, nos centramos en la conceptualización, clasificación y desarrollo didáctico de las estrategias de aprendizaje, lo que da paso al apartado de propuestas y sugerencias para el aula. Finalizamos con una reflexión sobre posibles líneas de investigación.
Keywords: conciencia fonológica, estrategias de aprendizaje, autonomía del aprendizaje, tareas metacognitivas, enseñanza de la pronunciación
Article outline
  • 1.La conciencia fonológica
  • 2.Las estrategias de aprendizaje
  • 3.La enseñanza de la pronunciación: Modelo de instrucción basado en la reflexión
  • 4.Reflexiones finales y líneas de investigación para el futuro
  • Author queries
  • Referencias bibliográficas
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Article language: Spanish

References (56)
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