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La integración de la pronunciación en el aula de ELE: Integrating pronunciation in the Spanish language classroom
Editado por Zsuzsanna Bárkányi, M. Mar Galindo Merino y Aarón Pérez-Bernabeu
[IVITRA Research in Linguistics and Literature 42] 2024
► pp. 190–206

Chapter 12
Hacia una evaluación comunicativa y eficaz de la pronunciación del español

| New York University in Madrid
El presente trabajo analiza cuestiones fundamentales relacionadas con la evaluación de la pronunciación de una lengua adicional (L2) en los contextos de enseñanza. Con este fin, en la primera parte el capítulo introduce un análisis sobre las principales perspectivas (inteligibilidad, comprensibilidad y acento extranjero) desde las que se puede abordar la evaluación de la pronunciación, revisa algunos factores no lingüísticos que pueden afectar las evaluaciones de estas dimensiones y trata las implicaciones que los resultados de las investigaciones tienen para el aula. En la segunda parte, se ofrece una guía de actuación con recursos prácticos y recomendaciones para que el profesorado de español pueda realizar una evaluación eficaz de la pronunciación. Finalmente, el capítulo concluye con una reflexión sobre futuras líneas de investigación.
Keywords: inteligibilidad, comprensibilidad, acento extranjero, evaluación de la pronunciación, pronunciación del español
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.Conceptos clave de la evaluación de la pronunciación
  • 3.Contribuciones de la investigación actual
  • 4.Buenas prácticas docentes en la evaluación de la pronunciación
  • 5.Futuras líneas de investigación en este campo
  • Referencias bibliográficas
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Article language: Spanish

References (33)
Referencias bibliográficas
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