Chapter 18
La pronunciación del español coloquial y su integración en el aula de ELE
Este estudio se dedica a la integración de la enseñanza de la pronunciación coloquial (variedad
diafásica informal) en el aula de ELE. Se divide en dos apartados, el de los sonidos (aislados o agrupados) y el de
los patrones entonativos. Se propone, así, la enseñanza pautada de los sonidos y de la entonación coloquiales (de
acuerdo con las propuestas del Instituto Cervantes, PCIC, 2006) partiendo de la conversación espontánea como marco
discursivo. Las propuestas didácticas se ofrecen sobre la base de los análisis de la conversación del corpus de Briz y Grupo Val.Es.Co. (2002).
Article outline
- 1.Introducción: Variación lingüística y variedad de registro en la enseñanza de la pronunciación en ELE
- 2.Español coloquial y oralidad: Conceptos fundamentales previos a su integración en el aula de ELE
- 3.Rasgos fundamentales de la pronunciación coloquial
- 3.1Ámbito fónico segmental
- 3.1.1Fenómenos fónicos de relajación articulatoria
- 3.1.2Pausas oralizadas. Alargamientos vocálicos y consonánticos
- 3.1.3Autointerrupción/autocorrección
- 3.2Ámbito fónico suprasegmental
- 3.2.1Pronunciación marcada
- 3.2.2Entonación
- 4.Propuestas prácticas para la integración de la pronunciación coloquial en el Aula de ELE
- 4.1Plano suprasegmental
- 4.1.1Identificación y producción de patrones melódicos enunciativos e interrogativos coloquiales
- 4.1.2Identificación y producción de patrones melódicos condicionados pragmática o emocionalmente
- 4.2Plano segmental
- 5.Líneas de investigación futuras
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Notas
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Referencias bibliográficas
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Appendix
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Article language: Spanish