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Article published In:
La phraséologie dans les interactions orales et écrites
Edited by Gaétane Dostie and Agnès Tutin
[Lingvisticæ Investigationes 45:2] 2022
► pp. 296–313

Les phrases préfabriquées des interactions

Esquisse d’usages à 5–6 ans

| Université de Limoges

Depuis quelques années, les recherches en phraséologie se développent autour de grands corpus oraux et proposent par exemple d’examiner les phrases préfabriquées des interactions. Ces études explorent la préfabrication dans le cadre des interactions orales. Les recherches en phraséologie ont en outre permis le récent développement de la phraséodidactique en langue seconde. Cependant, il existe peu d’investigation de corpus et peu de propositions didactiques relatives aux apprentissages des unités préformées en langue première.

La présente contribution entend dès lors s’intéresser aux usages des phrases préfabriquées des interactions par de jeunes locuteurs natifs, afin de contribuer au développement d’une réflexion quant à l’acquisition des phraséologismes en langue première. Le corpus oral sur lequel s’appuient les propositions de l’article est constitué d’interactions de 20 élèves de grande section de l’école maternelle (5–6 ans) dans deux types de situations discursives, pour explorer les emplois des phrases préfabriquées typiques de chacune de ces situations.

Keywords: phrases préfabriquées, acquisition, didactique, école maternelle
Article outline
  • Introduction
  • 1.Cadre conceptuel: la préfabrication dans les interactions orales
    • 1.1Les phrases préfabriquées des interactions
    • 1.2Les pragmatèmes et les questions stéréotypées
    • 1.3La phraséodidactique et la didactique de l’oral en langue maternelle
  • 2.Protocole: explorer les usages de jeunes locuteurs natifs dans deux situations différentes
  • 3.Résultats: des usages contrastés selon les types de situations
    • 3.1Le jeu de la marchande: une situation orale peu propice à l’emploi des PPI
    • 3.2Le rappel de récit: une situation orale de restitution de l’écrit favorable aux PPI
    • 3.3La préfabrication dans le langage adressé à l’enfant
  • 4.Discussion
  • Conclusion
  • Remerciements
  • Noter
  • Références bibliographiques

Article language: French

Published online: 11 April 2023
DOI logo
https://doi.org/10.1075/li.00078.sar
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