Fluctuations des émotions éprouvées par des apprenants débutants dans cinq cours de Français Langue
Etrangère
Une étude de cas multiples
Cette étude de cas multiples vise à identifier les fluctuations des émotions de sept apprenants débutants dans
cinq cours successifs de Français langue étrangère (FLE) en contexte universitaire. L’enseignant a utilisé une méthode
d’apprentissage des langues axée sur l’engagement émotionnel des interlocuteurs (enseignant et apprenants) pendant les
interactions orales. Les apprenants, par le truchement d’un questionnaire portant sur trois émotions
(l’
enjoyment, l’anxiété et l’ennui), déclarent ce qu’ils ont ressenti juste après les cours. L’originalité de la
présente étude réside dans l’approche longitudinale sur une période courte, la combinaison de données quantitatives et
qualitatives d’un petit groupe d’apprenants débutants, auxquelles s’ajoutent des observations directes en classe et un entretien
semi-directif avec le professeur, qui permettent de mieux comprendre les causes des fluctuations.
Article outline
- 1.Introduction
- 2.Un état de la question
- 2.1L’importance des émotions dans l’apprentissage de langues étrangères
- 2.2Trois émotions en classe de langue étrangère : l’anxiété, l’
enjoyment et l’ennui
- 2.3Le recours à une méthode spécifique d’enseignement du français langue étrangère
- 2.4Questions de recherche
- 3.Méthode
- 3.1Les participants
- 3.2Le contenu des cours observés
- 3.3La présentation du questionnaire
- 3.4L’entretien semi-directif avec l’enseignant
- 4.Les résultats
- 4.1Analyses quantitatives
- 4.2Analyse qualitative
- 4.3Le ressenti du professeur
- 5.Discussion
- Remerciements
- Remarques
-
References
Article language: French