Cover not available
Article In:
Language, Interaction and Acquisition
Vol. 15:2 (2024) ► pp.277–315

Effets des conditions d’interlocution sur la gestion de la concurrence des référents dans un récit

ORCID logo | Université Sorbonne Nouvelle
 | Université de Neuchâtel
L’étude concerne la gestion de la concurrence entre référents et l’usage d’expressions référentielles (ER) lors de reprises immédiates, dans deux conditions d’interlocution : des mères racontant une histoire avec leur enfant, comparées à d’autres adultes la racontant à un expérimentateur. Les résultats montrent l’influence combinée de plusieurs facteurs sur les choix des pronoms, des noms et des dislocations : la situation d’interlocution, le statut des personnages, le degré de concurrence entre ceux-ci et la fonction syntaxique. L’influence de chaque facteur varie selon les types d’unités. De plus, les mères manifestent des spécificités, en particulier dans l’usage des dislocations et dans la réduction des risques de concurrence entre référents. Ces spécificités sont interprétées comme relevant de l’étayage qu’elles fournissent à leurs enfants pour soutenir leur participation dans la tâche, et comme potentiels modèles auxquels ils sont exposés.
Keywords: Expressions référentielles, concurrence référentielle, situation d’interlocution, types de personnages, dislocations, récit, langage adressé à l’enfant
Article outline
  • 1.Introduction : Référence, interlocution et narration
    • 1.1Référence et interlocution
    • 1.2La référence dans la narration
    • 1.3Les expressions référentielles dans des narrations adressées
    • 1.4Problématique et questions de recherche
  • 2.Méthode
    • 2.1Situations d’interlocution et participantes
    • 2.2Tâche
    • 2.3Analyses
    • 2.4Accord inter-juges et statistiques
  • 3.Résultats
    • 3.1Choix des expressions référentielles
      • 3.1.1Choix des expressions référentielles en reprise immédiate (Q1)
      • 3.1.2Influence de la fonction syntaxique (Q2)
    • 3.2Gestion des personnages et choix des expressions référentielles
      • 3.2.1Influence du type de personnage (Q3)
      • 3.2.2Taux de concurrence entre les personnages (Q4a)
      • 3.2.3Taux de concurrence dans les récits en fonction des types de personnages (Q4b)
    • 3.3Impact conjoint des facteurs influençant le choix des expressions référentielles (Q5)
      • Les pronoms
      • Les dislocations
      • Les noms
  • 4.Discussion
    • 4.1Effets des différents facteurs
    • 4.2Interdépendance des facteurs
    • 4.3Des usages spécifiques des expressions référentielles
  • 5.Conclusion
  • Remerciements
  • Contribution respective des auteures
  • Remarques
  • Références
This content is being prepared for publication; it may be subject to changes.

Article language: French

References (56)
Références
Ariel, M. (2001). Accessibility theory: An overview. In T. Sanders, J. Schilperoord, & W. Spooren (Eds.), Text representation: Linguistic and psycholinguistic aspects (pp. 29–87). John Benjamins Publishing Company. DOI logoGoogle Scholar
Arnold, J. E., & Griffin, Z. M. (2007). The effect of additional characters on choice of referring expression: Everyone counts. Journal of Memory and Language, 56 (4), 521–536. DOI logoGoogle Scholar
Baayen, R. H. (2014). Multivariate statistics. In R. Podesva & D. Sharma (Eds.), Research methods in linguistics (pp. 337–372). Cambridge University Press. DOI logoGoogle Scholar
Bamberg, M. G. W. (1987). The acquisition of narratives: Learning to use language. Mouton de Gruyter. DOI logoGoogle Scholar
Bannon, J., Saryazdi, R., & Chambers, C. G. (2020). Designing referential descriptions for children, young adults, and computers: A comprehensive examination of talker informativity. Proceedings of the 42nd Annual Conference of the Cognitive Science Society, pp. 2957–2963. Cognitive Science Society.Google Scholar
Bates, D., Mächler, M., Bolker, B., & Walker, S. (2015). Fitting linear mixed-effects models using lme4. Journal of Statistical Software, 67 1, 1–48. DOI logoGoogle Scholar
Blom, E., & Paradis, J. (2015). Sources of individual differences in the acquisition of tense inflection by English second language learners with and without specific language impairment. Applied Psycholinguistics, 36 (4), 953–976. DOI logoGoogle Scholar
Brennan, S. E., & Clark, H. H. (1996). Conceptual pacts and lexical choice in conversation. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 22 (6), 1482.Google Scholar
Brennan, S. E., & Hanna, J. E. (2009). Partner-specific adaptation in dialog. Topics in Cognitive Science, 1 (2), 274–291. DOI logoGoogle Scholar
Brown-Schmidt, S., & Hanna, J. E. (2011). Talking in another person’s shoes : Incremental perspective-taking in language processing. Dialogue & Discourse, 2 (1), 11–33. DOI logoGoogle Scholar
Charolles, M. (2002). La référence et les expressions référentielles en français. Ophrys.Google Scholar
Chenu, F., & Jisa, H. (2005). Impact du discours adressé à l’enfant sur l’acquisition des verbes en français. LIDIL (31), 85–100. DOI logoGoogle Scholar
Chevrie-Muller, C., & Fournier, S. (2004). N-EEL, nouvelles épreuves pour l’examen du langage. ECPA.Google Scholar
Clancy, P. M. (1980). Referential choice in English and Japanese narrative discourse. In W. L. Chafe (Ed.), The pear stories: Cognitive, cultural, and linguistic aspects of narrative production (Vol. 31, pp. 127–201). Ablex.Google Scholar
Clark, H. H., & Bangerter, A. (2004). Changing ideas about reference. In I. A. Noveck & D. Sperber (Eds.), Experimental pragmatics (pp. 25–49). Palgrave McMilian. DOI logoGoogle Scholar
Colozzo, P., & Whitely, C. (2015). The interplay of referential function and character primacy on referring expressions in children’s narratives. First Language, 35 (2), 137–162. DOI logoGoogle Scholar
De Cat, C. (2007). French dislocation. Interpretation, syntax, acquisition. Oxford University Press. DOI logoGoogle Scholar
de Weck, G. (1991). La cohésion dans les textes d’enfants. Etude du développement des processus anaphoriques. Delachaux et Niestlé.Google Scholar
de Weck, G., & Jullien, S. (2013). How do French-speaking children with Specific Language Impairment first mention a referent in storytelling? Between reference and grammar. Journal of Pragmatics, 56 1, 70–87. DOI logoGoogle Scholar
de Weck, G., & Salazar Orvig, A. (2014). Comment des mères racontent une histoire à leur enfant ? Usage des expressions référentielles dans le dialogue mère-enfant. In M. Fossard & M.-J. Béguelin (Eds.), Nouvelles perspectives sur l’anaphore : points de vue linguistique, psycholinguistique et acquisitionnel (pp. 307–356). Peter Lang.Google Scholar
(2019). L’apport des études de corpus à l’analyse de l’étayage. Corpus [En ligne], 191. [URL]
de Weck, G., Salazar Orvig, A., Rezzonico, S., Vinel, É., & Bernasconi, M. (2019). The impact of the interactional setting on the choice of referring expressions in narratives. First Language, 39 (3), 298–318. DOI logoGoogle Scholar
Dupret, C. (2022). Le développement de la référence en récit à l’âge préscolaire et scolaire : une analyse multifactorielle. Doctorat en Sciences du Langage, Université de la Sorbonne Nouvelle-Paris 3.Google Scholar
Fletcher, K. L., & Reese, E. (2005). Picture book reading with young children: A conceptual framework. Developmental Review, 25 (1), 64–103. DOI logoGoogle Scholar
Fossard, M., Achim, A. M., Rousier-Vercruyssen, L., Gonzalez, S., Bureau, A., & Champagne-Lavau, M. (2018). Referential choices in a collaborative storytelling task : Discourse stages and referential complexity matter. Frontiers in Psychology, 9 1, 176. DOI logoGoogle Scholar
Fukumura, K., & van Gompel, R. P. (2011). The effect of animacy on the choice of referring expression. Language and Cognitive Processes, 26 (10), 1472–1504. DOI logoGoogle Scholar
Goodall, J. S. (1980). Ah les belles vacances des petits cochons, GallimardGoogle Scholar
Gundel, J. K., Hedberg, N., & Zacharski, R. (1993). Cognitive status and the form of referring expressions in discourse. Language, 69 1, 274–307. DOI logoGoogle Scholar
Hassan, R., de Weck, G., Rezzonico, S., Salazar Orvig, A., & Vinel, E. (2021). Variations in adult use of referring expressions during storytelling in different interactional settings. In A. Salazar Orvig, G. de Weck, R. Hassan, & A. Rialland (Eds.), The acquisition of referring expressions: A dialogical approach. (pp. 234–260). John Benjamins. DOI logoGoogle Scholar
Hendriks, P., Koster, C., & Hoeks, J. C. (2014). Referential choice across the lifespan : Why children and elderly adults produce ambiguous pronouns. Language, Cognition and Neuroscience, 29 (4), 391–407. DOI logoGoogle Scholar
Hickmann, M. (2003). Children’s discourse: Person, time and space across languages. Cambridge University Press.Google Scholar
Hickmann, M., Schimke, S., & Colonna, S. (2015). From early to late mastery of reference. Multifunctionality and linguistic diversity. In L. Serratrice & S. Allen (Eds.), The acquisition of reference (pp. 181–211). Benjamins. DOI logoGoogle Scholar
Horton, W. S., & Keysar, B. (1996). When do speakers take into account common ground? Cognition, 59 (1), 91–117. DOI logoGoogle Scholar
Hosmer Jr, D. W., Lemeshow, S., & Sturdivant, R. X. (2013). Assessing the fit of the model. In D. W. Hosmer Jr, S. Lemeshow, & R. X. Sturdivant (Eds.), Applied logistic regression (Vol. 3981, pp. 153–226). John Wiley & Sons. DOI logoGoogle Scholar
Hothorn, T., & Zeileis, A. (2015). Partykit : A modular toolkit for recursive partytioning in R. Journal of Machine Learning Research, 16 1, 3905–3909.Google Scholar
Jisa, H. (2000). Increasing cohesion in narratives: A developmental study of maintaining and reintroducing subjects in French. Linguistics, 38 (3), 591–620. DOI logoGoogle Scholar
Kail, M., & Hickmann, M. (1992). French children’s ability to introduce referents in narratives as a function of mutual knowledge. First Language, 12 (34), 73–94. DOI logoGoogle Scholar
Karmiloff-Smith, A. (1985). Language and cognitive processes from a developmental perspective. Language and Cognitive Processes, 1 (1), 61–85. DOI logoGoogle Scholar
Kern, S., & Raffara, A. (2012). Effet du type de support imagé sur la production du récit chez l’enfant. In R. Delamotte-Legrand, & M.-A. Akinci (Eds.), Récits d’enfants : développement, genre, contexte (pp. 97–115). Publications des universités de Rouen et du Havre.Google Scholar
Klein, J. (2019). L’expression du topic et l’usage des expressions référentielles dans les dialogues mère-enfant˸ une mise en perspective multidimensionnelle des différents moyens d’expression référentielle en français et en allemand. Doctorat en Sciences du Langage, Université de la Sorbonne Nouvelle-Paris 3.Google Scholar
Knutsen, D., Fossard, M., & Achim, A. M. (2022). Comparing individual and collective management of referential choices in dialogue. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 75 (4), 712–729. DOI logoGoogle Scholar
Lambrecht, K. (2001). Dislocation. In M. Haspelmath (Ed.), La typologie des langues et les universaux linguistiques. Manuel international (pp. 1050–1078). Walter de Gruyter.Google Scholar
Pekarek Doehler, S., De Stefani, E., & Horlacher, S. (2015). Time and emergence in grammar: Dislocation, topicalization and hanging topic in French talk-in-interaction. John Benjamins Publishing Company. DOI logoGoogle Scholar
Raickovic, L., & Skrovec, M. (2020). Syntaxe en interaction et variation diaphasique : l’exemple des dislocations dans ESLO2. SHS Web of Conferences. (Vol. 781, p. 14004). EDP Sciences. DOI logoGoogle Scholar
Rezzonico, S., Goldberg, A., Milburn, T., Belletti, A., & Girolametto, L. (2017). English verb accuracy of bilingual Cantonese–English preschoolers. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 48 (3), 153–167. DOI logoGoogle Scholar
Rezzonico, S., Vinel, E., de Weck, G., Hassan, R., & Salagnac, N. (2021). Referring in dialogical narratives: A study on children’s use of nouns and pronouns. In A. Salazar Orvig, G. de Weck, R. Hassan, & A. Rialland (Eds.), The acquisition of referring expressions: A dialogical approach (pp. 116–139). John Benjamins Publishing Company. DOI logoGoogle Scholar
Salazar Orvig, A., & de Weck, G. (2013). Profils de mères et implications des enfants dans la co-construction de récits. ANAE, 124 (5), 269–278.Google Scholar
Salazar Orvig, A., de Weck, G., Hassan, R., & Rialland, A. (Eds.). (2021). The acquisition of referring expressions: A dialogical approach. John Benjamins. DOI logoGoogle Scholar
Sandoz, M., Iglesias, K., Achim, A. M., & Fossard, M. (2023). The contribution of discursive and cognitive factors in referential choices made by elderly people during a narrative task. Aging, Neuropsychology, and Cognition, 30(4), 1–22. DOI logoGoogle Scholar
Schimke, S., Colonna, S., & Hickmann, M. (2020). Reference in French and German: A developmental perspective. In N. Gagarina & R. Musan (Eds.), Referential and relational discourse coherence in adults and children (pp. 139–170). Mouton De Gruyter. DOI logoGoogle Scholar
Schnedecker, C. (2021). Les chaînes de référence en français. Ophrys.Google Scholar
Shi, J., Rees, A., & Rohde, H. (2022). Adapting to children: Information redundancy in language production. XPRAG 2022, 22/09/22 — 23/09/22Google Scholar
Tal, S., Grossman, E., Rohde, H., & Arnon, I. (2023). Speakers use more redundant references with language learners: Evidence for communicatively-efficient referential choice. Journal of Memory and Language, 128 1, 104378. DOI logoGoogle Scholar
Vinel, E. (2014). Comment des adultes et des enfants, âgés de 3 à 6 ans, racontent ensemble des histoires en situations familiale et scolaire. Doctorat en Sciences du Langage, Université de la Sorbonne Nouvelle-Paris 3.Google Scholar
Vogels, J., & Lindgren, J. (2022). The development of referring expression use from age 4 to 7 in Swedish-speaking children. Discourse Processes, 59 (9), 722–744. DOI logoGoogle Scholar
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976/1983). Le rôle de l’interaction de tutelle. In J. S. Bruner (Ed.), Le développement de l’enfant. Savoir faire, savoir dire (pp. 260–280). PUF.Google Scholar