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Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied LinguisticsVol. 31:2 (2018) ► pp.495–519
Vol. 31:2 (2018) ► pp.495–519
Los códigos visual y musical en el marco de la competencia semiológica en español como lengua extranjera
El presente estudio pretende analizar la inclusión de los contenidos visuales y musicales culturales en la enseñanza del español como lengua extranjera. El marco teórico del estudio sitúa los códigos visual y musical en el marco de la competencia semiológica y de las inteligencias múltiples y se ofrecen claves interculturales para su descodificación. Se analiza un cuestionario sobre el dominio de estos códigos por parte de dos grupos de alumnos: hablantes de español como lengua extranjera y hablantes de español como lengua nativa. Los resultados del grupo de nativos sirven para poder proponer una selección de contenidos visuales y musicales apropiados para el aula de español como lengua extranjera, según su frecuencia y popularidad en la lengua y cultura meta. Los resultados del estudio indican que en el ámbito del español para extranjeros, el conocimiento de contenidos visuales y musicales culturalmente codificados no depende del nivel de español de los alumnos.
Article outline
- 1.Introducción
- 2.Marco teórico
- 2.1Estudios previos sobre los códigos visual y musical
- 2.2Los códigos visual y musical como códigos semióticos y como parte de las inteligencias múltiples en el aula de ELE
- 2.3La competencia semiológica y la intertextualidad en la descodificación de los códigos visual y musical
- 3.Pregunta de investigación, objetivos e hipótesis
- 4.Diseño y procedimiento de la investigación
- 4.1Participantes
- 4.2Instrumento de la investigación
- 4.3Métodos de análisis utilizados
- 5.Análisis y discusión de los resultados
- 5.1Resultados del análisis descriptivo
- 5.2Resultados del análisis inferencial
- 6.Conclusiones
- Agradecimientos
-
Bibliografía -
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