Article published In:
Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics: Online-First Articles

Delimitación, visualización y metalenguaje

Hacia un diseño curricular de las emociones guiado por principios del DUA

ORCID logo | The University of Sydney
El presente artículo adopta el marco teórico del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como acercamiento cualitativo para examinar la accesibilidad de la enseñanza de las emociones en los manuales de español lengua extranjera (ELE). En concreto, se aplican de forma sistemática las tres pautas del principio de representación del DUA en el análisis de unidades didácticas sobre las emociones de 16 manuales de ELE de nivel B1. El análisis aborda de forma crítica las limitaciones presentes en estos materiales con un foco en tres factores clave en la representación de emociones: su delimitación, su visualización y su metalenguaje. La revisión de materiales se estructura en torno a las tres pautas del principio de representación y revela conexiones entre las carencias curriculares identificadas por estudios previos y los aportes del principio de representación. Las conclusiones de estudio contribuyen al creciente cuerpo de investigaciones sobre DUA en entornos de aprendizaje con diversos grados de competencia lingüística.
Keywords: emociones, ELE, diseño curricular, metalenguaje, multimodalidad, DUA
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.Carencias en la enseñanza de emociones en ELE
    • 2.1Delimitación
    • 2.2Visualización
    • 2.3Metalenguaje
  • 3.El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
    • 3.1El DUA como motor de la inclusión educativa
    • 3.2Principios del DUA
  • 4.Metodología
    • 4.1Selección de manuales y unidades didácticas
    • 4.2Herramienta de análisis
      • Principio II: Proporcionar múltiples formas de representación
  • 5.Análisis
    • 5.1Opciones para percibir las emociones
    • 5.2Opciones para el lenguaje y los símbolos
    • 5.3Opciones para la comprensión
  • 6.Conclusiones
  • Notas
  • Referencias

Article language: Spanish

Published online: 19 April 2024
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https://doi.org/10.1075/resla.23012.car
References (73)
Referencias
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