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Article published In:
Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 30:1 (2017) ► pp.188–209

Análisis de las líneas de investigación y actuación en la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje oral en contexto escolar

| Universidad de Barcelona
| Universidad de Castilla-La Mancha
| Universitat de Vic

En la Educación obligatoria enseñar y aprender la competencia lingüística en sus ámbitos de hablar y escuchar para comunicarse y construir conocimiento, requiere de acciones educativas específicas. Este trabajo revisa descriptivamente las perspectivas de estudio que abordan este tema. Hemos consultado diversas bases de datos para seleccionar los autores relevantes e identificar las estrategias y actividades que cada perspectiva prioriza para enseñar y aprender el uso del lenguaje oral en el aula. Las perspectivas analizadas son siete, incluyendo la didáctica de la lengua, la interacción comunicativa en el aula, o el TIL (Tratamiento Integrado de Lenguas), entre otras. Las estrategias de enseñanza son diversas y las actividades más frecuentes son las exposiciones orales y los debates. Los resultados aportan una visión de conjunto y manifiestan que la enseñanza y el aprendizaje del uso del lenguaje oral requieren una programación y definición de objetivos de aprendizaje sistemática.

Keywords: competencia lingüística, pragmática, lenguaje oral, hablar y escuchar, metodología conversacional, enseñanza y aprendizaje de la lengua oral
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.Los estudios de didáctica de la lengua
  • 3.La perspectiva del análisis del discurso
  • 4.Los estudios acerca de las conversaciones en clase
  • 5.Los trabajos centrados en el Tratamiento Integral de Lenguas (TIL)
  • 6.La perspectiva del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
  • 7.Los estudios de la adquisición de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva ecofuncional
  • 8.La metodología conversacional
  • 9.Conclusiones
  • Referencias


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Article language: Spanish

Published online: 23 November 2017
DOI logo
https://doi.org/10.1075/resla.30.1.08gra
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