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Dynamics of Linguistic Diversity
Edited by Hagen Peukert and Ingrid Gogolin
[Hamburg Studies on Linguistic Diversity 6] 2017
► pp. 217–234

Teaching academic discourse practices in multilingual classrooms

Insights into coding results and qualitative analyses of a video study

| University of Hamburg
| Münster University
| Münster University

Students’ success in school is closely linked to the mastering of academic language. In the context of linguistic und socio-cultural diversity, teaching practices which support students’ acquisition of this capability have become increasingly important. Empirical research in this field, however, is scarce. The video study Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln (‘Teaching practices of academic language support’ – BilLe) analyzes the teaching of academic discourse practices in regular multilingual classrooms with a focus on teachers’ activities. The project is embedded in intercultural educational research focusing on curriculum development. For the purpose of this study, expert teachers were video-taped in regular lessons in various types of schools, grades and subjects. Based on content-based analyses (low-inference video coding) and interpretive video interaction analyses this article presents results from the part of the BilLe study that focused on a primary school.

Keywords: teaching academic discourse practices, academic language, video study, multilingual classrooms
Article outline
  • 0.Overview
  • 1.The BilLe video study: Theoretical background and research design
    • 1.1Theoretical background
    • 1.2Research design
  • 2.Coding results of the surface structures (quantitative analyses)
    • 2.1Organization of classroom interaction
    • 2.2Teacher and student talk time during whole-class work
  • 3.Sample results from qualitative analyses in a primary school
    • 3.1The presentation
    • 3.2The reflection session after the presentation
    • 3.3Insights obtained from the analyses
  • 4.Summary
  • Notes
  • References
Published online: 24 May 2017
DOI logo
https://doi.org/10.1075/hsld.6.11lan
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