Cover not available
Article published In:
La centration sur l'apprenant en didactique du FLE: En hommage à Jean Binon
Sous la direction de Piet Desmet et Serge Verlinde
[ITL - International Journal of Applied Linguistics 154] 2007
► pp. 1–17

La Centration Sur L’apprenant

Un Pivot éPistéMologique à La Fois Indispensable Et Fragile

| Université de Nice-Sophia Antipolis
| Université de Nice-Sophia Antipolis

Article language: French

Published online: 1 January 2007
DOI logo
https://doi.org/10.2143/ITL.154.0.2023974
References
ABRY, D., FERT, C., PARPETTE, C., STAUBER, J., SORIA, M., & BORG, S.
(2007) Ici. Niveau A1. Paris: CLE International.Google Scholar
ASDIFLE
(1991) Les auto-apprentissages. Les Cahiers de l’ASDIFLE. Actes des 6èmes rencontres.Google Scholar
ASTOLFI, J.-P.
(2000) Ecole des savoirs, école des compétences. Glissement de sens et sens d’un glissement. Revue de l’AQEFLS, 221 (1 et 2).Google Scholar
AUGÉ, H., CANADA PUJOLS, M.D., MARLHENS, C., & MARTIN, L.
(2005) Tout va bien ! Niveaux A1, A2 et B1. Paris: CLE International.Google Scholar
BARBOT, M.-J.
(2000) Les auto-apprentissages. Paris: CLE International.Google Scholar
BAYLON, C., CAMPÀ, A., MESTREIT, C., MURILLO, J., & TOST, M.
(2000-2002) Forum 1, 2, 3. Paris: Hachette.Google Scholar
BÉRARD, E., BRETON, G., CANIER, Y., & TAGLIANTE, C.
(2004) Studio +. Paris: Didier.Google Scholar
BERLAK, A., & BERLAK, H.
(1981) Dilemmes of schooling. New-York: Methuen.Google Scholar
BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V.M., SAMPSONIS, B., & WAENDENDRIES, M.
(2006) Alter ego. Niveaux A1 et A2. Paris: Hachette.Google Scholar
BERTOCCHINI, P., & COSTANZO, E.
(1989) Manuel d’autoformation à l’usage des professeurs de langue (Coll. F, Autoformation). Paris: Hachette.Google Scholar
BESSE, H., & PORQUIER, R.
(1984) Grammaires et didactique des langues. Paris: Didier-Hatier.Google Scholar
BOYER, H., & ET RIVERA, M.
(1979) Introduction à la didactique du français langue étrangère. Paris: CLE International.Google Scholar
CHARLOT, B.
(1997) Du rapport au savoir. Paris: Anthropos.Google Scholar
CONSEIL DE L’EUROPE
(1998) Les langues vivantes, apprendre, enseigner, évaluer. Un cadre européen commun de référence. Strasbourg : Comité de l’Education.Google Scholar
(2001) Cadre européen commun de référence sur les langues : appendre, enseigner, évaluer. Paris: Didier.Google Scholar
(2001) Mon premier portfolio. Paris: Didier.Google Scholar
(2001) Portfolio européen des langues pour jeunes et adultes. Paris: Didier.Google Scholar
(2004) Portfolio des langues collège. Paris: Didier.Google Scholar
COURTILLON, J., & ARGAUD, M.
(1982–1987) Archipel 3. Paris: Didier.Google Scholar
COURTILLON, J., & RAILLARD, S.
(1982-1987) Archipel 1, Archipel 2. Paris: Didier.Google Scholar
CUQ, J.-P.
(1996) Une introduction à la didactique de la grammaire en français langue étrangère. Paris: Didier.Google Scholar
CUQ, J.-P. (dir.
)(2004) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: ASDIFLE- CLE International.Google Scholar
CUQ, J.-P., & GRUCA, I.
(2005) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. 2ème éd. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.Google Scholar
DUDA, R., & RILEY, PH. (dir.
)(1990) Learning styles. Nancy: Presses universitaires de Nancy.Google Scholar
GALISSON, R., & COSTE, D.
(1976) Dictionnaire de didactique des langues. Paris: Hachette.Google Scholar
GERMAIN, CL.
(1993) Evolution de l’enseignement des langues, 5000 ans d’histoire. Paris: CLE International.Google Scholar
HOLEC, H. (dir.
)(1981) Autonomie dans l’apprentissage et apprentissage dans l’autonomie. Etudes de Linguistique appliquées, 411.Google Scholar
HOLEC, H.
(1990) Préface de Duda, R. et Riley, Ph. (dir.), Learning styles (p.9). Nancy: Presses universitaires de Nancy.Google Scholar
(1991) Autonomie et apprentissage autodirigé. Les Cahiers de l’Asdifle, 22–33.Google Scholar
JOHNSON, K., & JOHNSON, H.
(1998) Encyclopedic Dictionnary of Applied Linguistics. Oxford: Blackwell Publishers.Google Scholar
LAVENNE, C., BÉRARD, E., BRETON, G., CANIER, Y., & TAGLIANTE, C.
(2001-2002) Studio 60. Niveaux 1, 2 et 3. Paris: Didier.Google Scholar
(2001-2002) Studio 100. Niveaux 1 et 2. Paris: Didier.Google Scholar
LE BOTERF, G.
(1995) De la compétence, essai sur un attracteur étrange. Paris: Editions d’organisation.Google Scholar
MACKEY, W.
(1965, trad. fr. 1972) Principes de didactique analytique, analyse scientifique de l’enseignement des langues. Paris: Didier.Google Scholar
MOGET, M.-T.
(1972) De vive voix, guide pédagogique. Paris: Didier.Google Scholar
NUNAN, D.
(1988) The learner-centred curriculum. Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
(1989) Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
PORCHER, L.
(1981) Les chemins de la liberté. Etudes de Linguistique Appliquée, 411.Google Scholar
PORCHER, L. (dir.
)(1991) Le français dans le monde, Recherche et Applications: Les autoapprentissages.Google Scholar
PUREN, CH.
(1988) Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris: Nathan.Google Scholar
(1994) La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes. Essai sur l’éclectisme (Coll. "Essais"). Paris: Didier.Google Scholar
PUREN, CH., BERTOCCHINI, P., & COSTANZO, E.
(1998) Se former en didactique des langues. Paris: Ellipses.Google Scholar
REY, A. (dir.
)(1994) Dictionnaire historique de la langue française. Paris: Le Robert.Google Scholar
RICHTERICH, R.
(1985) Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage. Paris: Hachette.Google Scholar
RICHTERICH, R., & SUTER, B.
(1981-1983) Cartes sur table 1, Cartes sur table 2. Paris: Hachette.Google Scholar