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Article published In:
Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 32:1 (2019) ► pp.220–247

El papel del oyente en la adquisición de la competencia conversacional en ELE

Propuesta didáctica para la enseñanza de los turnos de apoyo conversacionales a estudiantes italianos de ELE de nivel C1

| Universidad Federico II (Nápoles)

En este artículo, proponemos una secuencia didáctica dirigida a estudiantes italianos de nivel C1 centrada en el papel del oyente activo en la conversación. Los estudios llevados a cabo hasta hoy en el campo de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras y siguiendo los presupuestos del Análisis de la Conversación, coinciden en que los estilos conversacionales varían según las lenguas y las culturas. De la revisión bibliográfica realizada se desprende que se hace necesaria la enseñanza explícita de diferentes mecanismos conversacionales. Por ello, hemos diseñado una propuesta didáctica, dividida en cuatro fases (presentación, práctica controlada, práctica libre y evaluación de las prácticas), que pretende fomentar la adquisición/aprendizaje de la competencia conversacional atendiendo al papel del oyente en la interacción, basada en el estudio de las funciones de los turnos de apoyo verbales.

Keywords: competencia conversacional, didáctica de la conversación, oyente activo, turnos de apoyo
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.La enseñanza de la conversación en lengua extranjera
    • 2.1Las competencias comunicativa y conversacional
    • 2.2Enfoques didácticos de la conversación
    • 2.3La enseñanza de los turnos de apoyo en el aula
  • 3.Propuesta didáctica
    • 3.1Presentación
    • 3.2Práctica controlada
    • 3.3Práctica libre
    • 3.4Evaluación
  • 4.Conclusiones
  • Notas
  • Referencias

Article language: Spanish

Published online: 24 July 2019
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https://doi.org/10.1075/resla.17048.pas
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