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Article published In:
Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 32:2 (2019) ► pp.590–619

Valoración de profesores y alumnos coreanos sobre el componente cultural en aulas de ELE

| Seoul National University

En este estudio se analiza la valoración de profesores y alumnos acerca del tratamiento del componente cultural en cursos universitarios de español como lengua extranjera en la República de Corea. Una vez analizados los cuestionarios administrados a la planta de profesores y a 312 alumnos de una universidad coreana, se examinan los resultados resaltando las similitudes y diferencias entre docentes y educandos. Las respuestas se agrupan en tres temas: tratamiento del componente cultural, actividades culturales en clase y contenidos culturales. Finalmente, se considera tanto la reflexión sobre la práctica docente en los cuestionarios del profesorado como la experiencia de aprendizaje en los del alumnado. El objetivo de este artículo es mostrar la importancia de la selección del componente cultural y su incorporación a la clase de lengua, así como una mayor integración de la lengua española y la cultura hispánica dentro del plan de estudios universitarios en Corea del Sur.

Keywords: español como lengua extranjera, componente cultural, valoración, lengua y cultura, Corea del Sur
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.El componente cultural en los cursos universitarios de ELE en Corea del Sur
  • 3.Diseño y procedimiento de la investigación
  • 4.Resultados
    • 4.1Cuestionario para profesores universitarios de ELE
    • 4.2Cuestionario para alumnos universitarios de ELE
    • 4.3Resultados de las cuestiones de valoración
  • 5.Discusión
  • 6.Conclusiones
  • Agradecimientos
  • Bibliografía

Article language: Spanish

Published online: 5 November 2019
DOI logo
https://doi.org/10.1075/resla.18029.son
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