Este trabajo presenta una propuesta tipológica de marcas e indicadores
humorísticos (Ruiz-Gurillo 2012, 78–86) que actúan como soportes empíricos en la
investigación en torno al humor verbal infantil. Nuestra clasificación se fundamenta en el análisis de 448 narraciones
humorísticas, escritas por escolares de 8, 10 y 12 años procedentes de 5 centros educativos de la provincia de Alicante (Timofeeva-Timofeev 2017). Asimismo, es la base del etiquetaje pragmático del corpus
CHILDHUM, actualmente en construcción, compuesto por estas y otras narraciones procedentes de diversas partes
de España. La observación en el corpus de cómo evoluciona el uso de marcas e indicadores humorísticos a lo largo de las franjas
etarias examinadas revela pautas de desarrollo de la competencia humorística y la metalingüística, aportando datos empíricos
nuevos que no son accesibles desde la perspectiva íntegramente psicológica.
Attardo, Salvatore. 2017. “Humor in Language.” En Oxford Research Encyclopedia of Linguistics. Ed. recuperada el 22 de enero de 2019 de [URL].
Burgers, Christian, y Margot van Mulken. 2017. “Humor Markers.” En The Routledge handbook of language and humor, ed. por Salvatore Attardo, 385–399. London, New York: Routledge.
Collins, Anna, Elaine Lockton, y Catherine Adams. 2014. “Metapragmatic explicitation ability in children with typical language development: Development and validation of a
novel clinical assessment.” Journal of Communication Disorders, 521: 31–43.
Crespo, Nina, y Pedro Alfaro. 2009. “La conciencia metapragmática en la edad escolar.” Boletin de lingüística 21:32. [URL]
Crespo, Nina, y Carola Alvarado. 2010. “Conciencia metapragmática y memoria operativa en niños escolares.” Literatura y Lingüística, 211: 93–108.
Crespo, Nina, Ricardo Benítez, y Lorena Pérez. 2010. “Conciencia metapragmática y la habilidad para producir narraciones escritas.” Revista Signos, 43 (73): 179–209.
Cunningham, Jennifer. 2005. “Children’s humor.” En Children’s play, ed. por W. George Scarlett, Sophie Naudeau, Dorothy Salonius-Pasternak, e Iris Ponte. SAGE publications.
Doherty, Martin, y Josef Perner. 1998. “Metalinguistic awareness and Theory of Mind: just two words for the same thing?” Cognitive Development, 131: 279–305.
Forabosco, Giovannantonio. 2008. “Is the Concept of Incongruity Still a Useful Construct for the Advancement of Humor Research?” Lodz Papers in Pragmatics, 4 (1): 45–62.
Galindo Merino, M. del Mar. 2017. “La identidad de género a través del humor en niños y niñas de 10 años.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 701: 99–118.
Gironzetti, Elisa. 2017. “Prosodic and multimodal markers of humor.” En The Routledge handbook of language and humor, ed. por Salvatore Attardo, 400–413. London, New York: Routledge.
Gombert, Jean E.1992. Metalinguistic development. New York: Wheatsheaf.
Hoicka, Elena y Nameera Akhtar. 2012. “Early humour production.” British Journal of Developmental Psichology, 30 (4): 586–603.
Lyon, Catherine. 2006. “Humour and the young child. A review of the research literature.” Televizion, 191: 4–9.
Marimón Llorca, Carmen. 2017. “Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12
años.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 701: 61–80.
Martin, Rod A.2007. The Psychology of Humor: An Integrative Approach. Burlington: Elsevier Academic Press.
Martin, Rod A.2014. Review of the book What Are You Laughing at?A Comprehensive Guide to the Comedic Event. Europe’s Journal of Psychology, por D. O’Shannon, 10 (3): 582–585.
Martin, Rod A.2016. “Sense of humor.” En Positive psychological assessment, 2nd ed., ed. por S. J. López, 350–353. American Psychological Association.
Martínez Egido, José Joaquín. 2016. “Humor y noticias económicas y financieras en la prensa española.” Lingüística Española Actual, 38 (1): 161–185.
Martínez Egido, José Joaquín. 2017. “La expresión de la subjetividad en el humor infantil: elementos valorativos, atenuadores e
intensificadores.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 701: 81–98.
McGhee, Paul E.1979. Humor: Its Origin and Development. New York: W. H. Freeman.
McGhee, Paul E.2002. Understanding and Promoting the Development of Children’s Humor. Dubuque, IA: Kendall Hunt Publishing.
Meany, Michael M., Tom Clark y Liisi Laineste. 2014. “Comedy, Creativity, and Culture: A Metamodern Perspective.” The International Journal of Literary Humanities, 11(4): 1–15.
Myhill, Debra. 2012. “The ordeal of deliberate choice: metalinguistic development in secondary writers.” En Past, Present, and Future Contributions of Cognitive Writing Research to Cognitive Psychology, ed. por Virginia Wise Berninger, 247–274. Taylor y Francis Group.
O’Shannon, Dan. 2012. What Are You Laughing at? A Comprehensive Guide to the Comedic Event. Bloomsbury Academic.
Piaget, Jean. 1972. The psychology of the child. New York: Basic Books.
Piaget, Jean. 1987. El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño. Barcelona: Paidós.
Ruiz-Gurillo, Leonor. 2012. La lingüística del humor en español. Madrid: Arco Libros.
Ruiz-Gurillo, Leonor. 2014. “Infiriendo el humor. Un modelo de análisis para el español.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 591: 148–162. [URL]
Ruiz-Gurillo, Leonor. 2017a. “Idiomas inventados en las narraciones humorísticas de niños de 8 a 12 años.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 701: 43–59.
Ruiz-Gurillo, Leonor. 2017b. “Humor production in children’s narratives in Spanish.” Calidoscópio, 15 (2): 222–231.
Santamaría Pérez, M. Isabel. 2017. “La expresión del humor infantil a través de la formación de palabras en narraciones escritas.” Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 701: 21–42.
Timofeeva-Timofeev, Larissa. 2014. “El humor verbal en niños de educación primaria: presentación de un estudio.” Femenismo/s, 241: 195–219.
Timofeeva-Timofeev, Larissa. 2017. “Metapragmática del humor infantil.” Círculo de Lin-güística Aplicada a la Comunicación, 701: 5–19.
Timofeeva-Timofeev, Larissa y Leonor Ruiz-Gurillo. 2018. “Fraseología y humor: de semántica y pragmática.” En Lenguaje figurado y competencia interlingüística (I), ed. por Antonio Pamies, Alexandra Magdalena, e Isabel María Balsas, 151–163. Granada: Comares.
Ortega-Gilabert, Jose Antonio & Larissa Timofeeva Timofeev
2023. Claves del etiquetaje pragmático en el corpus CHILDHUM. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 96 ► pp. 59 ff.
Khaylina, Anastasia
2023. Book review. Journal of Pragmatics 203 ► pp. 49 ff.
Khaylina, Anastasia & M. Belén Alvarado Ortega
2023. Propuesta de etiquetaje pragmático para un corpus conversacional en español. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 96 ► pp. 19 ff.
Martínez Egido, José Joaquín
2023. Etiquetaje pragmático de un corpus de blogs económicos y financieros en español. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 96 ► pp. 101 ff.
Ruiz Gurillo, Leonor
2023. La pragmática de un etiquetaje pragmático para la plataforma observahumor.com. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 96 ► pp. 1 ff.
Timofeeva-Timofeev, Larissa
2021. Phraseological manipulation as a humour tool in 8–12-year-olds’ written narratives in Spanish (La desautomatización fraseológica como recurso humorístico en narraciones escritas por niños y niñas de 8 a 12 años en español). Studies in Psychology 42:2 ► pp. 462 ff.
This list is based on CrossRef data as of 5 july 2024. Please note that it may not be complete. Sources presented here have been supplied by the respective publishers.
Any errors therein should be reported to them.