Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics | Published under the auspices of the Spanish Association of Applied Linguistics

10 January 2025

Factores pragmáticos en el uso de los marcadores evidenciales en gallego

Mercedes González Vázquez

Actitudes lingüísticas hacia el cambio de código entre valenciano y castellano

Maite Heredia, Marianela Fernández Trinidad & Miguel Jiménez-Bravo

6 January 2025

La asimetría conceptual en la traducción del medio ambiente: Un estudio de caso

Melania Cabezas-García & Teresa Fuentes-Pineda

Interrupciones y « voz propia »: Análisis de las soluciones a los problemas interaccionales en un corpus chino-español de interpretación judicial

Huidong Chi, Carmen Bestué & Mireia Vargas-Urpí

Gora Euskadi Askatuteira: El papel del galego y el euskera en Trintxerpe

Maite Correa

Respuestas de los usuarios en páginas de turismo en Facebook: Estrategias de intensificación

Virginia González García

Análisis contrastivo de los encuadres culturales en las noticias sobre la guerra entre Rusia y Ucrania en cinco periódicos europeos

Miguel Ángel Jordán Enamorado & Alicia Ricart Vayá

Complemento directo dislocado y escala de afectación: Usos y frecuencias en el CORPES XXI

Isabel Repiso

“Do you have a pen?” “Yes.”: A cross-cultural and interlanguage analysis of pre-request sequences in Spanish and Chinese

Yixin Wang

20 December 2024

Effects of indirect corrective feedback and teacher encouragement on EFL students’ writing accuracy

Ning Fan & Yingying Ma

19 December 2024

Secondary school teachers’ opinions on the bilingual programme in Andalusia: A quantitative study

Anna Szczesniak

3 May 2024

La fractocomposición: Una aproximación a las construcciones con fractoconstituyentes en catalán

Ivan Solivellas | RESLA 38:1 (2025) pp. 56–79

1 May 2024

Creating and validating a corpus-based English academic word list for physics

Milica Vuković-Stamatović | RESLA 38:1 (2025) p. 80

19 April 2024

Delimitación, visualización y metalenguaje: Hacia un diseño curricular de las emociones guiado por principios del DUA

Beatriz Carbajal-Carrera | RESLA 38:1 (2025) pp. 1–25

8 April 2024

Linguistic variation in two written academic sub-registers: A multi-dimensional analysis

Ahmad Ansarifar, Hesamoddin Shahriari, Shelley Staples & Mohammad Ghazanfari | RESLA 38:1 (2025) pp. 162–191

5 April 2024

Assessing voice vs. writing quality: Is there any difference?

Maryam Homayounzadeh & Mohammad Rahimi | RESLA 38:1 (2025) pp. 312–352

The Spanish Computer-Assisted Listening and Speaking Tutor: A multilingual approach to pronunciation training

Violeta Martínez-Paricio & Jacques Koreman | RESLA 38:1 (2025) pp. 134–161

The function of the pointing gesture-speech combination in children’s story retelling

Aline Minto-García, Elda Alicia Alva Canto, Natalia Arias-Trejo & Tania Jasso | RESLA 38:1 (2025) pp. 192–222

University students’ perceptions of team teaching by native and non-native speakers in a Spanish course

Yerim Song | RESLA 38:1 (2025) pp. 223–251

Transcending medical consultations: Entering the in-between zone to study the role of healthcare interpreters

Cristina Álvaro Aranda | RESLA 37:2 (2024) pp. 682–719

4 April 2024

Estrategias introductoras y tipo de reproducción de las citas directas en el corpus oral PERUSEV

Doina Repede | RESLA 38:1 (2025) pp. 283–311

Implicit agent se-constructions: Modeling the language style in scientific abstracts

Mónica Rodríguez-Castro & Concepción B. Godev | RESLA 37:2 (2024) pp. 628–655

2 April 2024

The effect of fluency training on interpreter trainees’ speech fluency, comprehensibility, and accentedness: An experimental study

Mahmood Yenkimaleki & Vincent J. van Heuven | RESLA 38:1 (2025) pp. 107–133

22 March 2024

On Arab EFL learners’ production of words with “-ate”

Safi Eldeen Alzi’abi | RESLA 38:1 (2025) pp. 26–55

18 March 2024

On mid-Atlantic Spanish in literary translation

Miguel Ángel Cascales Serrano | RESLA 37:2 (2024) pp. 656–681

14 March 2024

La memorización de vocabulario y el desarrollo de la competencia lingüística general: Rendimiento, preferencias de aprendizaje y percepción de los estudiantes en el aula de idiomas

Tim Hammrich | RESLA 38:1 (2025) pp. 252–282

Traducir para preservar la comunidad: Estudio de caso de una traducción comunitaria hecha por fans hispanoamericanos

Diana Isabel Marroquín Paitán & Natalia Isabel Santos Gonzales | RESLA 37:2 (2024) pp. 747–768

C. Borg. 2022. A Literary Translation in the Making: A Process-Oriented Perspective

Reviewed by Jie Li & Huan Mei | RESLA 38:1 (2025) pp. 353–358

12 March 2024

A protocol for the annotation of evaluative stance and metaphor across four discourse genres

Laura Hidalgo-Downing, Paula Pérez-Sobrino, Laura Filardo-Llamas, Carmen Maíz-Arévalo, Begoña Núñez-Perucha, Alfonso Sánchez-Moya & Julia T. Williams Camus | RESLA 37:2 (2024) pp. 486–517

11 March 2024

The interpretation of reflexive pronouns in VP-ellipsis by L2 English learners with different proficiency levels

Francisco Gallardo-del-Puerto & Evelyn Gandón-Chapela | RESLA 37:2 (2024) pp. 424–453

5 March 2024

La construcción metafórica de una pandemia: El discurso político sobre el coronavirus en España durante la primera ola

Asunción Escribano Hernández | RESLA 37:2 (2024) pp. 454–485

29 February 2024

Disagreeing without tears: The interactive process of mitigating disagreement in a Chinese venture capital reality television show

Huiyu Zhang, Junxiang Zhao & Yicheng Wu | RESLA 37:2 (2024) pp. 518–552

23 February 2024

Estudio de corpus del español europeo sobre la selección modal en las oraciones valorativas encabezadas por el artículo neutro: <lo + adjetivo/verbo + ser que + indicativo/subjuntivo>

Fabio Loporcaro, Juan Ramón Guijarro Ojeda & María Felisa Bermejo Calleja | RESLA 37:2 (2024) pp. 396–423

1 February 2024

Estudio correlacional del género ficha clínica: Un análisis multidimensional e interdisciplinario

Paulina Meza, Fernando Lillo-Fuentes, Erlantz Velasco & Carlos Silva-Rosas | RESLA 37:2 (2024) pp. 720–746

29 January 2024

Further step toward a definition of the core professional development needs of teachers of Languages for Specific Purposes in the European Higher Education Area

Violeta Jurkovič, Darja Mertelj & Saša Podgoršek | RESLA 37:1 (2024) pp. 299–334

23 January 2024

Voices of SHL educators: Writing in the heritage Spanish classroom

Ana Padial, Ariana M. Mikulski & Idoia Elola | RESLA 37:1 (2024) pp. 335–365

18 January 2024

Spanish enrollment decline and students’ beliefs and attitudes: Does gender matter?

David Balmaceda M., Cindy Brantmeier & Mark C. Hogrebe | RESLA 37:1 (2024) pp. 109–142

3 January 2024

Collocations of fictive motion verbs in adventure tourism: A corpus-based study of the English language

Eva Lucía Jiménez-Navarro & Isabel Durán-Muñoz | RESLA 37:2 (2024) pp. 371–395

19 December 2023

¿Acercamiento solidario vs. distanciamiento respetuoso? La percepción del acto de habla de invitación por hablantes españoles e ingleses

Francisco Fernández-García | RESLA 37:1 (2024) pp. 233–263

11 December 2023

Typicality effects in Spanish as a Foreign Language of intermediate and advanced level Greek learners

María Pilar Agustín-Llach & Kiriaki Palapanidi | RESLA 37:1 (2024) pp. 264–298

1 December 2023

Who does it better? The acquisition of Spanish grammatical gender by L1 English and L1 Russian adults

Tamara Gómez Carrero & Anastasiia Ogneva | RESLA 37:1 (2024) pp. 143–171

La mediación textual a partir de estrategias de reformulación: Análisis comparativo entre CLIL y no CLIL

Laura Nadal & Sarah Thome | RESLA 37:1 (2024) pp. 1–26

28 November 2023

Subtitling short films to improve writing and translation skills

Noa Talaván & Pilar Rodríguez-Arancón | RESLA 37:1 (2024) pp. 57–82

27 November 2023

J. Meredith, D. Giles & W. Stommel (Eds.). 2022. Analysing Digital Interaction

Reviewed by Aiyoub Jodairi Pineh | RESLA 37:2 (2024) pp. 769–773

21 November 2023

Propuesta metodológica para determinar el núcleo semántico de los gestos emblemáticos

Helena S. Belío-Apaolaza | RESLA 37:1 (2024) pp. 200–232

Gianluca Pontrandolfo & Sara Piccioni. 2022. Comunicación especializada y divulgación en la red

Reseña de Ana Cristina Vivas-Peraza | RESLA 37:1 (2024) pp. 366–370

17 November 2023

El efecto Dunning-Kruger en la autoevaluación del español como L2: Diferencias entre jueces y hablantes en la evaluación de la comprensibilidad, el acento extranjero y la fluidez

Enrique Santamaría Busto | RESLA 37:1 (2024) pp. 27–56

3 November 2023

Teaching listening for interpreting through mind mapping: Students’ attitudes and its effectiveness

Xiangdong Li | RESLA 37:1 (2024) pp. 172–199

Sobre la enseñanza de la elisión sintáctica en la clase de gramática del español como lengua extranjera o segunda (ELE/L2)

Iker Zulaica Hernández | RESLA 37:1 (2024) p. 83

11 September 2023

Engaging lower proficiency learners of Spanish in collaborative writing tasks

Caroline Payant & Derek Reagan | RESLA 36:2 (2023) pp. 643–671

13 July 2023

Falsos amigos fraseológicos: Un estudio empírico de expresiones inglesas, alemanas y españolas

Regina Gutiérrez Pérez & Juan Pablo Larreta Zulategui | RESLA 36:2 (2023) pp. 672–697

Influencia de factores contextuales en creencias pedagógicas de los profesores de ELE en China: Una perspectiva ecológica

Xiuchuan Lu, Xiao Zou & Jian Tao | RESLA 36:2 (2023) pp. 615–642

6 July 2023

Ovidi Carbonell i Cortés & Esther Monzó-Nebot (Eds.). 2021. Translating Asymmetry – Rewriting Power

Reviewed by María Ángeles Orts | RESLA 36:2 (2023) pp. 698–703

4 July 2023

Sentence splitting in Arabic to Spanish translation

Juan Roldán & Manuel Feria García | RESLA 36:2 (2023) pp. 585–614

6 June 2023

No quiero batirme con vos... ni reñir contigo : Enfoques textuales holísticos para el estudio de las formas de tratamiento

Miguel Gutiérrez Maté & Patricia Uhl | RESLA 36:2 (2023) pp. 499–527

Effects of language background and directionality on raters’ assessments of spoken-language interpreting

Chao Han, Juan Hu & Yi Deng | RESLA 36:2 (2023) pp. 556–584

Metaphorical Pattern Analysis and MIPVU combined: A case study merging existing methods to identify metaphor in discourse

María Muelas-Gil | RESLA 36:2 (2023) pp. 528–555

25 May 2023

Exploring the effects of audiovisual material and age in pragmatic learning

Júlia Barón & Carmen Muñoz | RESLA 36:2 (2023) pp. 467–498

10 May 2023

Ideología en el paisaje lingüístico y semiótico: Paisaje electoral en dos áreas de contacto vasco-español

Carmen Fernández Juncal | RESLA 36:2 (2023) pp. 411–435

Constructional complexity as a predictor of Korean EFL learners’ writing proficiency

Hyunwoo Kim, Gyu-Ho Shin & Min-Chang Sung | RESLA 36:2 (2023) pp. 436–466

El uso de fuentes documentales y su impacto en la creatividad del estudiante de traducción e interpretación

Ana María Rojo López, Purificación Meseguer Cutillas & Paula Arqués Abellán | RESLA 36:2 (2023) pp. 386–410

7 April 2023

Positivity in the English language learning classroom: Analyzing teacher-student moments of contact

Irati Diert-Boté | RESLA 36:2 (2023) pp. 357–385

28 March 2023

Computational modeling of a generative grammar for clitic order in River Plate Spanish

Walter Koza & María Mare | RESLA 36:1 (2023) pp. 270–306

20 March 2023

Vocabulary suitability of science TED talks for English for science teaching and learning

Milica Vuković-Stamatović | RESLA 36:1 (2023) pp. 307–328

7 March 2023

Construcción de un corpus escrito y una ontología de errores ortográficos del chabacano zamboangueño

Marcelo Yuji Himoro & Antonio Pareja-Lora | RESLA 36:1 (2023) pp. 234–269

El análisis pragmalingüístico al servicio de la traducción: El caso del marcador francés il n’y a pas à dire y sus equivalencias en español

Ana María Ramos Sañudo | RESLA 36:1 (2023) pp. 178–203

2 March 2023

Constructing identity through code choice and code-switching: Evidence from multilingual Muslim women in Barcelona

Farah Ali | RESLA 36:1 (2023) pp. 204–233

Identification of metadiscourse markers in bachelor’s degree theses in Spanish: Introduction of a text mining tool

Carla Míguez-Álvarez, Luis G. Varela & Miguel Cuevas-Alonso | RESLA 36:1 (2023) pp. 329–351

Manel Lacorte & Agustín Reyes-Torres. 2021. Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI

Reseña de Soraya Almansa Ibáñez | RESLA 36:1 (2023) pp. 352–356

23 January 2023

Micropolíticas lingüísticas familiares de resistencia: Estrategias parentales para la transmisión intergeneracional del gallego

Anik Nandi | RESLA 36:1 (2023) pp. 154–177

3 January 2023

Plurilingual education: An analysis of teachers’ perspectives in the region of Valencia (Spain)

Enrique Cerezo Herrero & María Rosario García-Bellido | RESLA 36:1 (2023) pp. 120–153

20 December 2022

Explicación multidimensional de la dinámica sociolingüística en Andalucía: El caso del español de Málaga

Antonio Manuel Ávila Muñoz | RESLA 36:1 (2023) pp. 60–86

6 December 2022

Functions and transmission of humour in interpreter-mediated healthcare consultations: An exploratory study

Cristina Álvaro Aranda | RESLA 36:1 (2023) p. 87

8 November 2022

El condicional en las lenguas romances de la Península Ibérica

Víctor Lara Bermejo | RESLA 36:1 (2023) pp. 30–59

27 October 2022

Direct object anaphora resolution in L1 English-L2 Spanish: Referring clitics and DPs

Aída García-Tejada | RESLA 37:2 (2024) pp. 591–627

La posición de clíticos argumentales con complejos verbales en un corpus oral: Precisiones sociolingüísticas

Antonio Manjón-Cabeza Cruz | RESLA 36:1 (2023) pp. 1–29

Interpretación semántica de verbos frasales por aprendientes de inglés como segunda lengua a partir de la posición (dis)continua de sus partículas

Itsel Merari Rincón Hernández | RESLA 37:2 (2024) pp. 553–590

21 September 2022

Two translation approaches to sound orchestration in Wisława Szymborska’s poem “Hermitage”

Małgorzata Godlewska | RESLA 35:2 (2022) pp. 626–649

“We improved presenting voice in our writing”: The role of teacher feedback in revising personal statements

Ying Wang, Hua Chen & T. Pascal Brown | RESLA 35:2 (2022) pp. 540–564

13 September 2022

Texto escolar y comprensión: Efecto de las características de las relaciones de coherencia en estudiantes chilenos con diferente nivel socioeconómico

Romualdo Ibáñez, Fernando Moncada & Benjamín Cárcamo | RESLA 35:2 (2022) pp. 596–625

New considerations for variable clitic placement in Spanish: Findings from Atlanta, Georgia

Philip P. Limerick | RESLA 35:2 (2022) pp. 650–674

12 September 2022

Task-modality effects on young learners’ language-related episodes in collaborative dialogue

Francisco Gallardo-del-Puerto & María Martínez-Adrián | RESLA 35:2 (2022) pp. 480–512

12 August 2022

Expressing emotion: A pragmatic analysis of L1 German and L1 Brazilian Portuguese English as a lingua franca users

Eva M. Mestre-Mestre & María Belén Díez-Bedmar | RESLA 35:2 (2022) pp. 675–705

15 July 2022

Corpus RLD: El corpus de uso de recursos lingüísticos en el derecho español

Ángel Alonso-Cortés Manteca, Juan Manuel Díaz Ayuga & Ana María Fernández–Pampillón Cesteros | RESLA 35:2 (2022) pp. 425–448

19 May 2022

Phraseological modifications in Sepúlveda’s The Story of a Seagull and the Cat Who Taught Her to Fly

Florentina M. Mena Martínez | RESLA 35:2 (2022) pp. 513–539

13 May 2022

How do Andalusian journalism students perceive Andalusian and Castilian linguistic varieties of Spanish?

Juana Santana Marrero | RESLA 35:2 (2022) pp. 565–595

10 May 2022

Actitudes de los mallorquines hacia el castellano y el andaluz: Datos del proyecto PRECAVES XXI

Beatriz Méndez Guerrero | RESLA 35:2 (2022) pp. 365–395

28 April 2022

“¡Por el presente se certifica!”: Análisis contrastivo de un corpus chino-español de traducciones notarizadas

Gemma Andújar Moreno & Mireia Vargas-Urpí | RESLA 35:2 (2022) pp. 396–424

21 April 2022

Fernando D. Rubio-Alcalá & Do Coyle (Eds.). 2021. Developing and evaluating quality bilingual practices in higher education

Reviewed by María del Mar Sánchez-Pérez | RESLA 35:2 (2022) pp. 706–711

7 April 2022

Estudio cognitivo e intercultural del eufemismo chino y español de muerte

Xin Dai | RESLA 35:2 (2022) pp. 449–479

5 April 2022

Developing language attitudes in a second language: Learner perceptions of regional varieties of Spanish

Lauren B. Schmidt & Kimberly L. Geeslin | RESLA 35:1 (2022) pp. 206–235

31 March 2022

Las percepciones de hablantes japoneses acerca de la alternancia ‘tú’/‘usted’ en la formulación de peticiones en español L2/LE

Ángel Serra-Cantón, Iban Mañas & Elisa Rosado | RESLA 35:1 (2022) pp. 265–293

25 March 2022

“A los niños se les habla en castellano”: Política lingüística familiar en Galicia: habitus o intervención

Ana Iglesias Álvarez & Virginia Acuña Ferreira | RESLA 35:1 (2022) pp. 236–264

The role of phonological short-term memory in second language phonology: Exploring vowel quality among English-speaking learners of Spanish

Sara Zahler & Gillian Lord | RESLA 35:1 (2022) pp. 173–205

14 February 2022

The use of the intensifier bien among bilinguals in Southern Arizona Spanish and its grammaticalization process

Carmen Fernández Flórez | RESLA 35:1 (2022) pp. 120–148

8 February 2022

Extracción de fraseología especializada basada en corpus: Evaluación de sistemas

Daniel Gallego-Hernández | RESLA 35:1 (2022) pp. 294–331

17 January 2022

The evaluation of status in Boris Johnson’s political speeches: From foreign secretary to prime minister

Rosana Dolón | RESLA 35:1 (2022) pp. 332–359

10 January 2022

Spanish imperfect subjunctive form –se : Possible identity marker for Spaniards?

Kevin Martillo Viner | RESLA 35:1 (2022) pp. 149–172

Lagunas léxicas chinas en el español y sus estrategias traductológicas

Lu Xiaowei | RESLA 35:1 (2022) pp. 100–119

23 December 2021

Functionally-defined recurrent multi-word units in English-to-Polish translation: A corpus-based study

Łukasz Grabowski & Nicholas Groom | RESLA 35:1 (2022) pp. 1–29

María Luisa Carrió-Pastor (Ed.). 2020. Corpus Analysis in Different Genres: Academic Discourse and Learner Corpora

Reviewed by Patrizia Anesa | RESLA 35:1 (2022) pp. 360–364

15 December 2021

Adjectival and verbal agreement in the oral production of early and late bilinguals: Fluency, complexity, and integrated knowledge

Irma Alarcón | RESLA 34:2 (2021) pp. 371–401

Multi-word term variation: Prepositional and adjectival complex nominals in Spanish

Melania Cabezas-García & Santiago Chambó | RESLA 34:2 (2021) pp. 402–434

Automatic lexical collocate extraction for corpus-based ontology building and refinement: A FunGramKB case study of the THEFT conceptual scenario

Nicolás José Fernández-Martínez & Ángel Miguel Felices-Lago | RESLA 34:2 (2021) pp. 435–463

Effects of task repetition with written corrective feedback on the knowledge and written accuracy of learners with different prior knowledge of the structure

Sima Khezrlou | RESLA 34:2 (2021) pp. 464–493

Cuantificación y pobreza de recursos

Ariel Laurencio Tacoronte | RESLA 34:2 (2021) pp. 494–526

Form-function dialectics in the analysis of irony in political discourse

Esperanza Morales-López | RESLA 34:2 (2021) pp. 527–554

Interclausal relations with Old English verbs of inaction: Synchronic variation and diachronic change

Ana Elvira Ojanguren López | RESLA 34:2 (2021) pp. 555–584

Estrategias de cortesía y valoraciones negativas en el comercio electrónico: Un estudio contrastivo chino-español

Shuo Peng & Carlos Antonio Moreno Carrero | RESLA 34:2 (2021) pp. 585–610

El españolismo lingüístico en el alumnado madrileño de Bachillerato

Daniel Pinto Pajares | RESLA 34:2 (2021) pp. 642–670

Estudiantes de ELE en el ámbito universitario de la Economía: Análisis de estilos de aprendizaje e implicaciones didácticas

Pilar Pérez Cañizares, Inmaculada Martínez Martínez & Johannes Schnitzer | RESLA 34:2 (2021) pp. 611–641

Authoring support for Spanish language writers: A genre-restricted case study

Rosa Rabadán, Isabel Pizarro & Hugo Sanjurjo-González | RESLA 34:2 (2021) pp. 671–711

Revisited interpretation of Ta’ārof : Towards a model of analysing meta-implicatures of Persian offers in Iranian films

Mojde Yaqubi | RESLA 34:2 (2021) pp. 712–738

Martin Lamb, Kata Csizér, Alastair Henry & Stephen Ryan. 2019. The Palgrave handbook of motivation for language learning

Reviewed by Lixiang Gao & Honggang Liu | RESLA 34:2 (2021) pp. 739–743

6 December 2021

Simultaneous interpretation of complex structures from English into Arabic

Amr M. El-Zawawy | RESLA 35:1 (2022) pp. 30–64

30 November 2021

The use of questions posed by professors in English and Montenegrin academic lectures: A corpus-based study

Branka Živković | RESLA 35:1 (2022) pp. 65–99

22 July 2021

Operadores de afirmación confirmativos: El caso de sipi en Twitter

Ignacio Arroyo Hernández | RESLA 34:1 (2021) pp. 1–30

Incidental vocabulary learning and retention of EFL learners: To what extent is topic interest a factor?

Marco Cancino | RESLA 34:1 (2021) pp. 31–52

Reflexiones y propuesta didáctica para desarrollar la competencia metalingüística: El caso de las categorías gramaticales

M.ª Ángeles Cano Cambronero | RESLA 34:1 (2021) pp. 53–82

Academic writing and publishing: A focus on Spanish English-linguistics scholars’ self-reported attitudes, practices and perceptions as regards academic life and the creation and publication of their research articles

Nuria Edo-Marzá | RESLA 34:1 (2021) p. 83

Influencia de la lengua materna y del conocimiento de lenguas extranjeras en el léxico disponible en ELE

Matías Hidalgo Gallardo | RESLA 34:1 (2021) pp. 119–143

Blurred lines : Un análisis crítico del discurso feminista

María D. López Maestre | RESLA 34:1 (2021) pp. 144–170

Modality across genres in Spanish as a heritage language

Dalia Magaña | RESLA 34:1 (2021) pp. 171–200

Entre la oración y el discurso: El adverbio todavía con valor adversativo y concesivo y su adquisición por aprendices de español como segunda lengua

Cristina Matute | RESLA 34:1 (2021) pp. 226–254

El complemento directo y de régimen en español y sus equivalencias en croata: Un estudio basado en corpus

Bojana Mikelenić & Antoni Oliver | RESLA 34:1 (2021) pp. 255–278

Translating the gay identity in audiovisual media: The case of Will & Grace

Antonio Jesús Martínez Pleguezuelos | RESLA 34:1 (2021) pp. 201–225

Recopilación del léxico disponible dialectal en Andalucía sobre alimentos desde el análisis sociolingüístico de la muestra sevillana

Ester Trigo Ibáñez, Inmaculada Clotilde Santos Díaz & Manuel Francisco Romero Oliva | RESLA 34:1 (2021) pp. 279–310

Becoming a translation teacher: A longitudinal case study of a novice teacher’s identity and emotions

Di Wu, Lawrence Jun Zhang & Lan Wei | RESLA 34:1 (2021) pp. 311–338

Apuntes sobre la expresión del neutro en español

Iker Zulaica Hernández | RESLA 34:1 (2021) pp. 339–364

Emma Dafouz & Ute Smit. 2020. ROAD-MAPPING English Medium Education in the Internationalised University

Reviewed by Mercedes Querol-Julián | RESLA 34:1 (2021) pp. 365–370

10 February 2021

La explicitación a través de los conectores contrastivos y consecutivos en un corpus de traducción literaria en el par de lenguas francés-español

Llum Bracho Lapiedra & Gemma Peña Martínez | RESLA 33:2 (2020) pp. 357–383

Thinking for speaking in the right aspect: On whether modern English grammars can do more

Vesna Bulatovic | RESLA 33:2 (2020) pp. 384–415

Sources and steps of corpus lemmatization: Old English anomalous verbs

Laura García Fernández | RESLA 33:2 (2020) pp. 416–442

El ‘Blanqueo del Coral’: Proyección léxico-conceptual en inglés y árabe

Amal Haddad Haddad & Silvia Montero Martínez | RESLA 33:2 (2020) pp. 443–474

When bilinguals outperform monolinguals: Evidence from definite and bare noun phrases in Spanish and English

Lauren Miller | RESLA 33:2 (2020) pp. 475–504

Linking or delinking of ideas? The use of adversative linking adverbials by advanced EFL learners

Noelia Navarro Gil & Helena Roquet Pugès | RESLA 33:2 (2020) pp. 505–535

Translation unit and quality of translation: Cultural and innovation perspectives

Mutahar Qassem | RESLA 33:2 (2020) pp. 536–561

La red polisémica de negro : La metonimia conceptual como estrategia clave de extensión y conexión semánticas

Almudena Soto Nieto | RESLA 33:2 (2020) pp. 562–587

A story-writing based study on the acquisition of aspect in Spanish by Mandarin Chinese learners

Yuliang Sun, Lourdes Díaz Rodríguez & Mariona Taulé | RESLA 33:2 (2020) pp. 588–617

Sobre los pares aspectuales en polaco: Un acercamiento a la aspectualidad eslava

Janna Wilk-Racięska | RESLA 33:2 (2020) pp. 618–640

Subtitling of ostensible speech acts (OSAs): Towards proposing a guideline

Mojde Yaqubi | RESLA 33:2 (2020) pp. 641–666

La unidad verbal cantaría en las gramáticas de ELE: Teorías lingüísticas subyacentes, terminología, valores y categorización

Alfonso Zamorano Aguilar & María Martínez-Atienza de Dios | RESLA 33:2 (2020) pp. 667–694

Ana María Piquer-Píriz & Rafael Alejo-González (Eds.). 2018. Applying Cognitive Linguistics: Figurative language in use, constructions and typology

Reviewed by Nadežda Silaški | RESLA 33:2 (2020) pp. 695–699

21 August 2020

Análisis de las pautas para la enseñanza del inglés en Educación Infantil mediante la técnica Deplhi

Ana Andúgar, Beatriz Cortina-Pérez & María Tornel Abellán | RESLA 33:1 (2020) pp. 1–26

The language of recovery: Metaphors in Obama’s and Rajoy’s political speeches

Ana Belén Cabrejas-Peñuelas | RESLA 33:1 (2020) pp. 27–54

Comunicar emociones en Facebook: Análisis discursivo en la página corporativa de empresa Dia

Ana M. Fernández-Vallejo | RESLA 33:1 (2020) pp. 55–83

La insistencia en la cultura mexicana: Un estudio sobre la percepción de los hablantes

Elizabeth Flores-Salgado | RESLA 33:1 (2020) p. 84

Supresión y adición en textos literarios a la luz del corpus COVALT

Josep Guzmán Pitarch | RESLA 33:1 (2020) pp. 114–139

Algoritmos fonéticos para la detección de palabras fonéticamente similares en el español del centro de México

Carlos Daniel Hernández-Mena, Ivan V. Meza-Ruiz, Juan Antonio Ramírez-Orta & José Abel Herrera-Camacho | RESLA 33:1 (2020) pp. 140–170

Boys like games and girls like movies: Age and gender differences in out-of-school contact with English

Carmen Muñoz | RESLA 33:1 (2020) pp. 171–201

Productivity and graduality in the Layered Structure of the Word: Opaque word-formation in Old English

Carmen Novo Urraca & Ana Elvira Ojanguren López | RESLA 33:1 (2020) pp. 202–226

La evolución de las marcas ortográficas y tipográficas en los procesos de lexicalización de neologismos: Un estudio en el vocabulario de la crisis económica en prensa española

Irene Renau, Rogelio Nazar & Valesca Lecaros | RESLA 33:1 (2020) pp. 227–277

“Me vais a permitir que me ponga en plan profesor”: Las funciones de en plan (de) en un estudio de corpus

Paula Rodríguez-Abruñeiras | RESLA 33:1 (2020) pp. 278–301

Evidentiality and humor in Spanish: About Buenafuente’s monologues

Leonor Ruiz-Gurillo | RESLA 33:1 (2020) pp. 302–325

Análisis del vocabulario y la gramática en los documentos curriculares de Hispanoamérica

Carmen Sotomayor, Carmen Julia Coloma, Gabriela Osorio & Gabriela Chaf | RESLA 33:1 (2020) pp. 326–350

Rosa Alonso Alonso. 2018. Speaking in a Second Language

Reviewed by Susana Martín Leralta | RESLA 33:1 (2020) pp. 351–356

5 November 2019

Actitudes y papel de los padres en la transmisión y en el aprendizaje del español como lengua minoritaria en dos tipos de enseñanza bilingüe en Finlandia

Judith Ansó Ros | RESLA 32:2 (2019) pp. 391–418

Las creencias de los profesores de español como lengua extranjera sobre los estilos de aprendizaje

Javier Domínguez Pelegrín, Salvador López Quero & María Antonieta Andión Herrero | RESLA 32:2 (2019) pp. 419–454

El efecto de la evaluación y la retroalimentación en la autonomía, la motivación y el aprendizaje del español como L3

Alberto García Pujals & David Lasagabaster | RESLA 32:2 (2019) pp. 455–485

Metaphor and metonymy in jokes: Evidence from Cognitive Linguistics and frame-shifting theory

Javier Herrero Ruiz | RESLA 32:2 (2019) pp. 650–684

Second language vocabulary learning through subtitling

Jennifer Lertola | RESLA 32:2 (2019) pp. 486–514

The VIW project: Multimodal corpus linguistics for audio description analysis

Anna Matamala | RESLA 32:2 (2019) pp. 515–542

Written feedback in heritage Spanish classrooms: A national survey of students and instructors

Ariana M. Mikulski, Idoia Elola, Ana Padial & Grant M. Berry | RESLA 32:2 (2019) pp. 543–572

On the cognitive grounding of agent-deprofiling constructions as a case of pretense constructions

Francisco J. Ruiz de Mendoza Ibáñez & Ignasi Miró Sastre | RESLA 32:2 (2019) pp. 573–589

Valoración de profesores y alumnos coreanos sobre el componente cultural en aulas de ELE

Yerim Song | RESLA 32:2 (2019) pp. 590–619

Estrategias de comprensión audiovisual y traducción del español al chino en una comunidad fansub

Leticia Tian Zhang & Daniel Cassany | RESLA 32:2 (2019) pp. 620–649

Eliecer Crespo-Fernández & Carmen Luján-García. 2018. Anglicismos sexuales en español. El inglés como recurso eufemístico y disfemístico en la comunicación virtual

Reseña de Érika Vega Moreno | RESLA 32:2 (2019) pp. 685–689

24 July 2019

Metáforas de la esquizofrenia: Un estudio sobre el discurso de afectados y profesionales

Marta Coll-Florit, Xavier Miranda & Salvador Climent | RESLA 32:1 (2019) pp. 1–31

“Vŕba, vŕba, daj mi muža (Sauce, sauce, dame un hombre…)”: Imagen lingüística de la mujer en las paremias eslovacas tradicionales, con elementos comparativos de paremias españolas

Zuzana Kováčová & Jana Kováčová | RESLA 32:1 (2019) pp. 32–53

Continuidad discursiva y evidencialidad citativa en el marcador discursivo por su parte

Ana Llopis Cardona | RESLA 32:1 (2019) pp. 54–81

Using learner corpus methods in L2 acquisition research: The morpheme order studies revisited with Interlanguage Annotation

Cristóbal Lozano & Ana Díaz-Negrillo | RESLA 32:1 (2019) p. 82

Medidas de longitud en la investigación empírica de ASL: ¿Medidas de complejidad sintáctica o de fluidez?

Irini Mavrou & María Cecilia Ainciburu | RESLA 32:1 (2019) pp. 125–154

Exploring the learning potential of models with secondary school EFL learners

Félix Montealegre Ramón | RESLA 32:1 (2019) pp. 155–184

The acquisition of differential object marking in Spanish by Romanian speakers

Silvina Montrul | RESLA 32:1 (2019) pp. 185–219

El papel del oyente en la adquisición de la competencia conversacional en ELE: Propuesta didáctica para la enseñanza de los turnos de apoyo conversacionales a estudiantes italianos de ELE de nivel C1

Consuelo Pascual Escagedo | RESLA 32:1 (2019) pp. 220–247

Qualitative meta-analysis on the training needs reported by in-service CLIL teachers

Laura Pons Seguí | RESLA 32:1 (2019) pp. 277–303

From research to the textbook: Assessing speech acts representation in course book series for students of English as an L2

Lorena Pérez-Hernández | RESLA 32:1 (2019) pp. 248–276

Los objetos verbales de persona como variantes de tratamiento interpersonal canario en la red social Facebook

María José Serrano | RESLA 32:1 (2019) pp. 329–355

Rhetorical strategies in PhD conclusions of computer science: From the review of the study to consolidation of research space

Carmen Soler-Monreal | RESLA 32:1 (2019) pp. 356–384

Analyzing and comparing de Blasio’s and Quinn’s speech in their democratic election programs for 2013 New York Mayoral Elections

Raquel Sánchez Ruiz | RESLA 32:1 (2019) pp. 304–328

Mabel Giammatteo, Patricia Gubitosi & Alejandro Parini (Eds.). 2017. El español en la red

Reseña de Patrick Goethals | RESLA 32:1 (2019) pp. 385–389

27 December 2018

On focus and weight in Spanish as a heritage language

Inmaculada Gómez Soler & Diego Pascual y Cabo | RESLA 31:2 (2018) pp. 437–466

Pragmatics in CLIL: A comparison of CLIL and non-CLIL students’ requests

Nashwa Nashaat Sobhy | RESLA 31:2 (2018) pp. 467–494

Los códigos visual y musical en el marco de la competencia semiológica en español como lengua extranjera

Dimitrinka G. Níkleva | RESLA 31:2 (2018) pp. 495–519

Nivel de competencia fonológica y edad de inicio de adquisición de español L2 en inmigrantes francófonos residentes en España

Margarita Planelles Almeida & Anna Doquin de Saint Preux | RESLA 31:2 (2018) pp. 550–577

The discourse functions of certainly and its Spanish counterparts in journalistic opinion discourse

María Pérez Blanco | RESLA 31:2 (2018) pp. 520–549

Understanding bilingualism in La Mancha schools: Emotional and moral stancetaking in parental narratives

Ana María Relaño Pastor | RESLA 31:2 (2018) pp. 578–604

Variable past-time expression across multiple tasks in Tucumán, Argentina

Virginia Terán & Matthew Kanwit | RESLA 31:2 (2018) pp. 605–637

Reading-to-write tasks for professional purposes in Spanish as a foreign language: An empirical study among 19 master’s students

Lieve Vangehuchten, Mariëlle Leijten & Iris Schrijver | RESLA 31:2 (2018) pp. 638–659

Identifying verb collocational patterns in a specialized medical journal corpus: A pedagogical approach to phraseology

Isabel Verdaguer & Judy Noguchi | RESLA 31:2 (2018) pp. 660–685

El uso de la cortesía lingüística en la petición en español y alemán en un intercambio de colaboración virtual

Margarita Vinagre & María Suárez | RESLA 31:2 (2018) pp. 686–709

María Cecilia Ainciburo & Claudia Fernández Silva (eds.). 2017. La adquisición de la lengua española: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Estudios en homenaje a Marta Baralo Ottonello

Reseña de Almudena Basanta y Romero-Valdespino | RESLA 31:2 (2018) pp. 711–715

27 August 2018

The acquisition of voicing assimilation by advanced Hungarian learners of Spanish

Zsuzsanna Bárkányi | RESLA 31:1 (2018) pp. 1–31

An investigation into the plurilingual profile of the newly arrived students at the Melilla Campus of the University of Granada

Beatriz Cortina-Pérez, Miguel Ángel Gallardo-Vigil, M. Ángeles Jiménez-Jiménez, M. Ángeles López-Vallejo, M. José Molina-García & Ana M. Rico-Martín | RESLA 31:1 (2018) pp. 32–63

Dialectal variation of the preterit and imperfect: A closer look to Puerto Rican and Buenos Aires Spanish

Gibran Delgado-Díaz | RESLA 31:1 (2018) pp. 64–93

The use of L3 English articles by Basque-Spanish bilinguals

María Juncal Gutiérrez-Mangado & María Martínez-Adrián | RESLA 31:1 (2018) pp. 124–158

Does the adapted version of The Amazing Race (AVOTAR) benefit Spanish language learning among technical students? An empirical study

Hou Keat Khong, Swi Ee Cheah, Nurul Na’imy Wan & Susana Martínez Vellón | RESLA 31:1 (2018) pp. 159–196

A relational adjective and a noun semantic binding in the specialized language of Information and Communication Technology

Francisca López Hernández & Socorro Bernardos Galindo | RESLA 31:1 (2018) pp. 197–223

Analyzing the relationship and development of proficiency, derivational knowledge, and vocabulary size in Spanish L2 learners

Nausica Marcos Miguel | RESLA 31:1 (2018) pp. 224–256

Percepción del lenguaje político en Twitter: Identificación cuantitativa de factores influyentes en el destaque y recuerdo (MLP) de mensajes escritos

José Segovia Martín | RESLA 31:1 (2018) pp. 282–308

A contrastive study on mitigation of criticism in English and Chinese book reviews

Yubin Qian | RESLA 31:1 (2018) pp. 408–430

Exploring strong and weak EFL readers’ strategy use after a reading strategy and extensive reading instructional intervention: A think-aloud analysis

Ying-Chun Shih & Barry Lee Reynolds | RESLA 31:1 (2018) pp. 345–377

El significado de las preposiciones españolas a través de la gramática cognitiva: El caso de ‘a’

Francisco Romo Simón | RESLA 31:1 (2018) pp. 257–281

Acquisition of sociophonetic variation: Intervocalic /d/ reduction in native and nonnative Spanish

Megan Solon, Bret Linford & Kimberly L. Geeslin | RESLA 31:1 (2018) pp. 309–344

A learner-based approach of applying online reading to improve learner autonomy and lexical knowledge

(Mark) Feng Teng | RESLA 31:1 (2018) p. 94

Understanding the use of mediational means in academic writing: A case study of a novice EFL academic writer

Peisha Wu & Shulin Yu | RESLA 31:1 (2018) pp. 378–407

Blake Robert J. & Eve C. Zyzik. 2016. El español y la lingüística aplicada

Reseña de Alicia San Mateo Valdehíta | RESLA 31:1 (2018) pp. 431–436

26 March 2018

The invisibility of the translator in environmental translation

Llum Bracho Lapiedra & Penny MacDonald | RESLA 30:2 (2017) pp. 440–464

Researching the European Parliament with Corpus-Assisted Discourse Studies: From the micro- and macro-levels of text to the macro-context

María Calzada-Pérez | RESLA 30:2 (2017) pp. 465–490

Analysis of the new examination process and German tests for sworn translators in Spain

María Pilar Castillo Bernal | RESLA 30:2 (2017) pp. 491–513

The multilingual university website (MUW) genre ecology: Content analysis and translation processes

Pilar Ezpeleta-Piorno & Anabel Borja Albi | RESLA 30:2 (2017) pp. 636–661

Understanding and enhancing comprehensibility in texts for patients in an institutional health care context in Spain: A mixed methods analysis

Isabel García-Izquierdo & Vicent Montalt | RESLA 30:2 (2017) pp. 592–610

The expression of emotion in institutionalized legal opinion: A contrastive Spanish-English pre-translational study

María Ángeles Orts Llopis | RESLA 30:2 (2017) pp. 611–635

Hybrid texts and their influence on the work carried out by specialized translators

José Sergio Pajares Nievas & Elena Alcalde Peñalver | RESLA 30:2 (2017) pp. 514–537

The audio describer as a cultural mediator

Raquel Sanz-Moreno | RESLA 30:2 (2017) pp. 538–558

Informational pamphlets for asylum seekers in English: A proposal for simplification in translation based on the Plain Language Movement

Cristina Toledo Báez & Claire Alexandra Conrad | RESLA 30:2 (2017) pp. 559–591

C. Ostermann. 2015. Cognitive Lexicography: A new approach to lexicography making use of cognitive semantics

Reviewed by Silvia Cacchiani | RESLA 30:2 (2017) pp. 662–668

On the institutional dimensions of specialised translation in Spain: Hybridity, globalisation, and ethics

José Santaemilia-Ruiz & Sergio Maruenda-Bataller | RESLA 30:2 (2017) pp. 429–439

23 November 2017

Comparing advanced L2 and heritage language learners’ Spanish grammars: Some pedagogical considerations

Clara Burgo | RESLA 30:1 (2017) pp. 52–73

Anglicisms and word axiology in homosexual language

Eliecer Crespo-Fernández & Carmen Luján-García | RESLA 30:1 (2017) p. 74

Los recursos polifónicos como elementos lingüístico-persuasivos en la publicidad de la novela negra

Asunción Escribano Hernández | RESLA 30:1 (2017) pp. 104–141

The acquisition of Spanish and English as two first languages through the analysis of natural interpreting in bilingual children

Raquel Fernández Fuertes & Esther Álvarez de la Fuente | RESLA 30:1 (2017) pp. 142–165

Nuevas perspectivas para el estudio de la variación lingüística regional en el habla de Mérida (Badajoz): Características morfosintácticas desde una perspectiva sociolingüística

Elena Fernández de Molina Ortés | RESLA 30:1 (2017) pp. 342–369

Procesamiento fonológico y aprendizaje de la lectura en lengua extranjera

M. Carmen Fonseca-Mora & Analí Fernández-Corbacho | RESLA 30:1 (2017) pp. 166–187

Análisis de las líneas de investigación y actuación en la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje oral en contexto escolar

Marta Gràcia, Maria José Galván-Bovaira & Manel Sánchez-Cano | RESLA 30:1 (2017) pp. 188–209

An exploratory study of complementary contrastive discourse constructions in English

Aneider Iza Erviti | RESLA 30:1 (2017) pp. 210–239

La alternancia de código como variable estratégica de decisiones económicas en la industria musical

Diego Jiménez Palmero & Alfredo Jiménez Palmero | RESLA 30:1 (2017) pp. 1–22

A study of gender in a bilingual law dictionary (English/Spanish)

Eivor Jordà Mathiasen | RESLA 30:1 (2017) pp. 370–394

Clasificación semántica de colocaciones verbales para la adquisición y codificación de conocimiento experto: El caso de los riesgos naturales

Silvia Montero Martínez & Míriam Buendía Castro | RESLA 30:1 (2017) pp. 240–272

Procesamiento temporal auditivo de estímulos lingüísticos y no lingüísticos en niños con dificultades en lectura

Mercedes Amparo Muñetón Ayala, María del Rosario Ortiz, Adelina Estévez Monzó & Claudia Vásquez | RESLA 30:1 (2017) pp. 395–415

Estudio longitudinal del desarrollo del acento en español como primera lengua

Nuria Polo | RESLA 30:1 (2017) pp. 273–298

The effects of proficiency on Spanish L2 learners’ strategic communication

Maritza Rosas Maldonado | RESLA 30:1 (2017) pp. 23–51

Conceptual complexes in cognitive modeling

Francisco José Ruiz de Mendoza Ibáñez | RESLA 30:1 (2017) pp. 299–324

Using quizzes to assess and enhance learning of English as a foreign language

María Jesús Sánchez, Carmen Diego & Alfredo Fernández-Sánchez | RESLA 30:1 (2017) pp. 325–341

R. Klassen, J. M. Liceras & E. Valenzuela (Eds.). 2015. Hispanic Linguistics at the crossroads: Theoretical linguistics, language acquisition and language contact

Reviewed by Antonio Fábregas | RESLA 30:1 (2017) pp. 416–421

E. Martín-Monje, I. Elorza & B. García Riaza (Eds.). 2016. Technology-enhanced language learning for specialized domains: Practical applications and mobility

Reviewed by Silvia Molina Plaza | RESLA 30:1 (2017) pp. 422–427

2 February 2017

Examining L2 acquisition of the Spanish pluperfect subjunctive: Monolingual variation and L1 English learners’ difficulties

Diana P. Botero | RESLA 29:2 (2016) pp. 487–522

Comparing anaphora resolution in early and late Brazilian Portuguese-European Portuguese bidialectal bilinguals

Tammer Castro, Jason Rothman & Marit Westergaard | RESLA 29:2 (2016) pp. 429–461

The acquisition of the semantic values of the Spanish present tense in L2 and heritage Spanish

Alejandro Cuza & Julio César López Otero | RESLA 29:2 (2016) pp. 462–486

Reading comprehension: The role of acculturation, language dominance, and socioeconomic status in cross-linguistic relations

Aline Ferreira, Alexandra Gottardo, Christine Javier, John W. Schwieter & Fanli Jia | RESLA 29:2 (2016) pp. 613–639

The processing of gender assignment in Spanish: Does canonicity have an effect on Basque speakers?

Ainara Imaz Agirre | RESLA 29:2 (2016) pp. 523–543

Look before you move: Clitic Left Dislocation in combination with other elements in the Spanish left periphery

Tania Leal | RESLA 29:2 (2016) pp. 396–428

Object agreement marking and information structure along the Quechua-Spanish contact continuum

Elisabeth Mayer & Liliana Sánchez | RESLA 29:2 (2016) pp. 544–581

Negative doubling in the Italo-Mexican community of Chipilo, Mexico

Olga Tararova | RESLA 29:2 (2016) pp. 582–612

Early null and overt subjects in the Spanish of simultaneous English-Spanish bilinguals and Crosslinguistic Influence

Julio Villa-García & Imanol Suárez-Palma | RESLA 29:2 (2016) pp. 350–395

J. Cutting. 2015. Pragmatics: A resource book for students

Reviewed by Marta Carretero | RESLA 29:2 (2016) pp. 640–645

C. Keck & Y. Kim. 2014. Pedagogical grammar

Reviewed by Sabine De Knop | RESLA 29:2 (2016) pp. 646–651

Introduction

Rachel Klassen, Anahí Alba de la Fuente, Joanne Markle LaMontagne & Almudena Basanta | RESLA 29:2 (2016) pp. 345–349

30 August 2016

“Well, I think that my argument is…,” or modality in a learner corpus of English

Leanne Bartley & Encarnación Hidalgo-Tenorio | RESLA 29:1 (2016) pp. 1–29

L2 Spanish preverbal ‘se’ in analysis and production data

Marciano Escutia López | RESLA 29:1 (2016) pp. 30–63

Propuesta de tipología textual para el campo médico

Goretti Faya Ornia | RESLA 29:1 (2016) pp. 64–87

Interferencia léxica y aprendizaje virtual: La enseñanza de la lengua extranjera de especialidad turística en contextos universitarios

Paloma Garrido íñigo & Jorge Braga Riera | RESLA 29:1 (2016) pp. 115–140

Prosumidoras de traducciones: Aproximación al fenómeno de la traducción fan de novela romántica

María José Hernández Guerrero | RESLA 29:1 (2016) p. 88

Análisis de la familiaridad y del interés en la comprensión lectora de estudiantes españoles de inglés como lengua extranjera

Alberto Isusi & Ana Cristina Lahuerta Martínez | RESLA 29:1 (2016) pp. 141–164

Hacia una revisión del concepto de neologismo aplicado a los verbos denominales aparecidos en la prensa española

Ruth-María Lavale-Ortiz | RESLA 29:1 (2016) pp. 165–190

Hacia una dimensión crítica en la enseñanza de español como lengua extranjera: La Competencia Comunicativa Intercultural Crítica (CCIC)

Carmen Marimón Llorca | RESLA 29:1 (2016) pp. 191–211

Caracterización prosódica del inicio, desarrollo y final de noticia

Lluís Mas Manchón | RESLA 29:1 (2016) pp. 212–237

Funciones comunicativas y lexicografía: Hacia un repertorio de funciones ilocutivas

Lina María Maya Rico | RESLA 29:1 (2016) pp. 238–269

Lengua y contenido significativo para motivar al aprendiente de lengua extranjera

Pablo M. Oliva Parera & María Pilar Núñez Delgado | RESLA 29:1 (2016) pp. 270–295

La evaluación en el aula de traducción jurídica: Una experiencia de análisis de errores en la combinación español-italiano

Gianluca Pontrandolfo | RESLA 29:1 (2016) pp. 296–331

E. Gutiérrez-Rubio. 2014. Metonimia y derivación sufijal en español: Estudio multidimensional de los mecanismos conceptuales que rigen la formación de palabras mediante sufijación en español

Reviewed by José Antonio Jódar-Sánchez | RESLA 29:1 (2016) pp. 332–337

S. Wortham & A. Reyes. 2015. Discourse analysis beyond the speech event

Reviewed by Carmen Maíz-Arévalo | RESLA 29:1 (2016) pp. 338–343

19 February 2016

Acquisitional patterns of Spanish anticausative se: The end of the road

Inmaculada Gómez Soler | RESLA 28:2 (2015) pp. 349–381

Language learning ‘in the wild’ in transnational encounters

Emilee Moore | RESLA 28:2 (2015) pp. 382–415

Translating blackness in Spanish dubbing

Beatriz Naranjo Sánchez | RESLA 28:2 (2015) pp. 416–441

The discourses of sustainability in news magazines: The rhetorical construction of journalistic stance

Concepción Orna-Montesinos | RESLA 28:2 (2015) pp. 442–464

The rhetoric of online support groups: A sociopragmatic analysis English-Spanish

Carmen Pérez-Sabater | RESLA 28:2 (2015) pp. 465–485

Análisis discursivo del ciberconsejo en el género foro virtual de discusión/consulta médica no especializada

Francisco J. Rodríguez Muñoz | RESLA 28:2 (2015) pp. 486–510

La entonación de las preguntas parciales en catalán

Paolo Roseano, Ana Ma. Fernández Planas, Wendy Elvira-García, Ramon Cerdà Massó & Eugenio Martínez Celdrán | RESLA 28:2 (2015) pp. 511–554

The role of aural recognition in L2 Spanish mood selection

Annalisa Teixeira | RESLA 28:2 (2015) pp. 555–587

Marcadores del discurso en francés lengua extranjera: Por qué y para qué

Nancy Vázquez Veiga & Belén Donís Pérez | RESLA 28:2 (2015) pp. 588–617

What factors shape the collaborative pattern of group interaction during peer feedback in the L2 writing classroom?

Shulin Yu | RESLA 28:2 (2015) pp. 618–640

D. Lasagabaster, A. Doiz & J. M. Sierra (Eds.). 2014. Motivation and foreign language learning: From theory to practice

Reviewed by Darío Luis Banegas | RESLA 28:2 (2015) pp. 641–646

L. Gil-Salom & C. Soler-Monreal (Eds.). 2014. Dialogicity in written specialised genres

Reviewed by Carmen Santamaría-García | RESLA 28:2 (2015) pp. 647–654

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Volume 36 (2023)	2 issues; 700 pp.	EUR 223.00	EUR 256.00
Volumes 33‒35 (2020‒2022)	2 issues; avg. 700 pp.	EUR 223.00 per volume	EUR 251.00 per volume
Volume 32 (2019)	2 issues; 700 pp.	EUR 219.00	EUR 246.00
Volume 31 (2018)	2 issues; 600 pp.	EUR 196.00	EUR 220.00
Volume 30 (2017)	2 issues; 600 pp.	EUR 190.00	EUR 214.00
Volume 29 (2016)	2 issues; 600 pp.	EUR 190.00	EUR 208.00
Volume 28 (2015)	2 issues; 600 pp.	EUR 190.00	EUR 202.00
Volume 27 (2014)	2 issues; 600 pp.	EUR 190.00	EUR 196.00